□甘肃省山丹县东街小学 黄兰萍

小学教育是整个教育阶段中的基础部分，相较于幼儿园阶段的教学内容，小学教育的目的更加明确，教育的形式也更加多样化，小学生在刚刚接触时难免有一定的不适应，作为教师，就应当发挥自身的引导作用，根据小学生的实际情况，设计个性化语文作业内容来满足他们的学习和成长需求。在语文作业设计的过程中，应当加强概念上的建设，让学生能够深入理解语文知识内容，掌握语文学习的有效方法。

一、当前小学低年级语文作业命题存在的问题

（一）命题形式单一

在对小学生开展语文作业命题的过程中，教师并没有注重将其与幼儿阶段的学习相结合，忽视了小学生的接受能力。刚刚进入小学阶段学习的学生，往往还没有熟悉小学阶段的语文学习节奏，对教师讲述的内容，会有不同的理解，在面对同样的语文作业时，不同的学生也会有不同的解答方式。大多数教师并没有意识到学生的个体差异性，对语文作业往往会统一布置，让小学生完成相同的作业内容。

（二）忽视对思维的培养

在小学低年级的教学阶段，语文作业更多是围绕生词生字的抄写、用词语组句等基础的内容开展，学生在学习的过程中，虽然能够掌握更多基础知识内容，但是自身的思维能力并没有得到有效培养，作业布置失去培养学生综合素质能力的重要作用。

二、小学低年级语文作业命题的个性化设计

（一）创新作业内容，让学生感受写作业的乐趣

对语文作业内容进行相应的创新，使学生在写作业的过程中能够获得乐趣，能够有质量地解答语文问题，并且逐渐学会享受作业，主动完成语文作业。……