□福建省厦门市康乐第二小学 蔡晓玲

小学数学教学过程中，要注重对学生的认知特点和身心发展特点加以把握，加强计算课教学的针对性，引导学生高效地学习和思考，以提升计算课教学效率。在这一过程中，教师要结合赏识教育，让学生不自觉就能积极主动地参与课堂学习，对数学知识点进行深入的探究和思考，以进一步提升计算课教学效率和教学质量，实现学生素质及能力的提高。

一、把握学生主体地位，促进学生高效学习

在小学数学计算教学中，教师很容易显得严肃，使课堂变得枯燥，这是因为缺乏对学生的赏识教育。其实教师应该一切从学生的角度出发，注重考虑学生的年龄特点，将学生当作课堂的主体，唤起学生的积极情感，使学生主动走进数学学习，这就是赏识教育的方式之一。因此在教学中，有两点要特别注意：第一，在新授中，教师不仅要授人以鱼，还要授人以渔，这样才能让学生的主体地位越来越得到突显。第二，在练习中，要引导学生对数学计算方法进行自主运用实践，期间，教师要注重结合赏识教育，让练习更加有效，进一步提高学生的数学计算能力。

例如，在教学两位数加两位数的进位加法时，教师要把握好赏识教育的主体。考虑到学生在上一节课刚学习完两位数加两位数的不进位加法的计算方法，因此，教师不仅可以和学生一起回顾上一节课学习的内容，还可以回顾上一节是如何学习的，让学生把学习的过程按步骤一步一步说清楚，再引出新课。……