□江苏省盐城市迎宾路小学 徐伟伟

新课程改革的大背景下激发学生的课堂学习兴趣已经成为教学设计的基本出发点，针对小学生德智体美劳全面发展中的“体”方面进行教学引导，也就是小学劳动与技术课程教学需要构建趣味性的教学情境，鼓励小学生积极主动投身到实践动手和劳动体验中，培养其相关的能力。兴趣是最好的老师，更是小学生进行主动学习的动力之源，劳动与技术学科经过不断发展，已经成为小学阶段的基础教学科目之一，有效引导旨在渗透基本的劳动与技术知识，从而鼓励小学生进行体验式的学习，可见兴趣的激发有利于积极学习情感的激发，有利于推动劳动与技术课堂教学质量的有效提升。因此，小学劳技教师要深入了解学生的基本需求，引入生活化的教学资源设计趣味性的劳动与技术教学情境，有效提升小学生的劳技能力，最终实现综合素质的有效提升。

一、借用信息技术，营造趣味性的教学情境

随着信息技术的飞速发展和科技水平的进步，多媒体技术广泛应用于课堂教学中实现了信息技术和学科教学的融合。小学劳动与技术教学中引入多媒体设备可以使课堂教学变得生动多彩和趣味横生，符合小学生学习兴趣和性格特征的教学模式，有利于激发学生的学习情感。

比如，在关于劳动与技术日常教学内容“学习洗红领巾”教学时，教师可以利用多媒体把清洗红领巾的过程进行课堂展示，帮助小学生形成初步认知以进行实际操作。……