□江苏省涟水县北集中心小学 卢安堂

小学是学生学习语文的最初阶段,也是让学生在深厚的文化积淀中得到成长，为今后学习打基础的阶段。让优秀的传统文化和精神在学生心中扎根并传承下去,需要教师引领学生创新教学内容与方式。

一、课堂渗透传统文化教育

要想解决如何在小学语文课堂上渗透传统文化这个问题，教师就必须先了解为什么要在小学语文课堂上渗透传统文化。第一，在语文课堂渗入传统文化有助于提高学生的语文素养。在中华优秀传统文化教学中，学生可以利用传统文化的教学，深刻地理解汉字的美丽与多变。第二，在语文课堂渗入传统文化也有助于学生形成良好品质。在中国传统文化中，往往会弘扬人民的优秀品质，这也是让学生学习的重点，就是说希望学生能在学习传统文化中养成良好的品质。因为每个人都不能选择自己出生的环境，也就在不同的环境中养成不同的性格，但在小学阶段语文课堂渗透传统文化，就是为了在学生尚且年幼时纠正他们的世界观，让他们不会因为世界的黑暗而产生厌世或其他负面情绪，甚至做出不计后果的事情。因此引导学生学习优秀传统文化，对他们形成良好的品性也是非常重要的。第三，在语文课堂渗入传统文化也有助于学生强化民族精神。对于小学阶段的学生来说，传统文化的学习是他们最能直面民族精神的方式，也是让他们最能感悟民族精神的方法之一，所以对学生来说，小学语文渗透传统文化有助于强化他们的民族精神和增强他们对国家的归属感。

二、传统文化渗透小学语文课堂的策略

第一，将教学内容进行优化，这对于学生理解传统文化的寓意更加容易。在传统教学中，教师习惯把古诗词、寓言、传统文化等寓意直接告诉学生，这样让学生对文章的了解局限于表层和对寓意的体会也限制在文字上，对学生的语文学习是非常不利的。这时，如果教师能够将传统文化深入教学中，学生将得到新层次的提高。如，在学习《凉州词》这篇古诗时，该诗作为出塞诗的代表，一句“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”将战场的残酷表现得淋漓尽致，这时教师可以加入传统文化背景，渲染气氛，让学生对此诗更有感悟，这也就实现了优化课堂教学的目的。第二，对风俗习惯进行讲解，让学生更加深刻地理解课本内容。中国有很多自己的节日，例如端午节、重阳节、中秋节等。教师有义务让学生了解各个节日的风俗习惯，也能让他们对国家的理解更加深厚。例如，在《腊八粥》这篇文章中，教师可以为他们讲述时代背景和腊八节的风俗习惯，让学生更有体会。通过讲解风俗文化可以让学生了解到更多的中华传统文化，引起学生对传统文化的兴趣，更好地继承和发扬中华传统文化。第三，讲解传统故事，激发学生兴趣。中国拥有许多传统故事，其中包含了不少中华民族的智慧结晶和优秀品质。比如《狼牙山五壮士》中，歌颂了五壮士的英勇和不怕牺牲的精神，以及浓烈的爱国情怀，值得每个学生去学习的精神。我们小学语文教师要对传统故事进行讲解，挖掘故事中蕴含的文化内涵，激发学生对传统文化的学习兴趣，让学生通过对优秀传统文化的学习实现思想道德修养的锤炼提升。

三、结语

传统文化渗透小学语文课堂是对学生培养语文素养和传承发扬中华传统美德的有效途径之一，所以教师必须重视对学生传统文化的教授，让学生健康快乐地成长。