周哲

（江西省九江市柴桑区第一小学，江西 九江 332100）

信息技术课程的开展是顺应互联网时代发展潮流的重要举措，对于我国信息技术人才的培养具有重要意义。我国虽然已开设信息技术课程多年，但和一些发达国家相比，其起步相对较晚，在具体教学过程中，依然存在一些丞待解决的问题。

一、小学信息技术课程教学现存问题

当前，我国小学信息技术课程教学存在的主要问题可以归纳为两个方面：（1）学生方面。在学生方面，存在的主要问题为对信息技术课程认识还不深，没有真正了解到学习信息技术对生活的帮助，对信息技术课程重视程度不足，认为其可有可无。（2）教师方面。部分教师并没有足够的专业素养意识，认为教学内容简单、不必进行深化探究。还有部分教师缺乏创新精神，教学方法、教学内容多年保持不变，课堂较为枯燥，同时没有对课堂教学进行有效管理，课堂纪律相对较差。这两方面的主要问题都会对小学信息技术课程教学质量造成不利影响[1]。

二、提高小学信息技术课程教学质量主要方法

（一）完善信息技术课程教学设计

信息技术课程教学设计水平是教学活动顺利开展的重要前提，只有保证课程设计系统性，才能让学生学习效果实现最大化。教师在课程设计中，需要保证其符合当前课程发展理念，认真研读教材、用好教材，在设计总体内容上，应包含教学的重难点、三维目标、教学方法、教学活动以及教学评价反思等，在设计具体内容上，应针对教材设置的每一个主题进行设计，对学生进行主题教育。……