方海军

（河北省承德市兴隆县兴隆镇小河南小学，河北 承德 067399）

作文教学究竟该教什么，在不同的学段该设定什么样的目标，该教什么样的内容，让学生获取什么样不同的能力，这些能力之间又如何呈现出阶梯式提高，我想从以下几点来谈一谈。

一、作文教学首先要训练学生观察生活

生活是作文的源泉，这是大家都知道的道理，可是如何在作文教学中培养、训练学生摄取素材的能力，这是一个有层次的、极其复杂的过程。那么，如何培养学生的观察能力，这得首先从观察意识开始。

第一，观察意识需要老师有意识地培养。在目前我所执教班级三年级的时候，我提出过栽种一盆花，养一种小动物，并且每周记录观察日记的要求。当学生们看到自己栽种的各类植物发芽、开花的时候，当学生看到自己样的小动物在身边撒欢的时候，那种欣喜溢于言表，也由文字传递给了读者。每天的观察就形成了习惯。

第二，观察意识需要家长地参与。孩子和家长在一起相处时间最长。吃饭、穿衣、出外游玩……这些看似琐碎的事情中，其实包含着取之不尽地写作素材。我就要求家长对孩子多提问，培养其观察意识。例如：吃早饭的时候，问问孩子食物看起来诱人不诱人，闻起来香不香，心里面有没有特别想吃，吃起来又是什么味道；穿衣服的时候，让孩子边穿，便把自己的动作汇报给另一个房间的家长；出外游玩的时候，问问孩子看到了什么，再仔细看看又看到了什么……这样看似无意地问话，不仅仅让亲子关系更和谐，也让孩子感受到，生活中任何的事物都是值得一看，有内容可看的。