岑舟

（贵州省兴义市向阳路小学，贵州 兴义 562400）

新课程的实施为教师提供了广阔的舞台，但也对教师提出了更高的要求，要求教师更新观念，转变角色。在语文教学中教师要变课堂为学堂，必须以学生为主体，还学生学习主人之地位。因此课堂讨论活动必将进入课堂，成为语文教学的主旋律。

讨论，就是以学生为主体，通过积极思考，相互交流、探讨，以求得知识的深化的过程。它的好处在于突破了教学的封闭状态，改变了学生获得知识的形式与渠道，把学生置于一种动态、开放、多元的学习环境中。它能最大限度地激发学生的智慧，使思维迅速发散与集中，扩大信息交流和思维容量。讨论还能促进口头表达能力的提高和人际交往能力的形成。现就语文教学中怎样提高学生讨论问题的有效性，粗谈自己的看法。

一、精选内容，一石激起千层浪

选择讨论内容必须遵循两点：一是讨论的问题应有适当的难度，处于班内大多数学生的“最近发展区”，如果问题太简单，学生张口就会，看起来气氛活跃，学生容易形成思维惰性，不利于创新思维的培养。二是讨论的问题应是学生个人在规定时间内难以解决。那么如何选择设计好讨论题呢？

1.针对教材中的重难点内容，组织学生展开讨论，寻求解决的途径。

2.针对一个问题，存在多种看法，甚至是绝然相反的意见时，组织学生展开讨论。

3.针对容易混淆的知识，组织学生展开讨论。

二、做好开局，成功缘于好开端

课堂讨论的开局是非常重要的,其一，关系到调动和吸引学生的注意力和兴趣;其二,使学生形成良好的心理态势，自然地进入课堂讨论；……