王娜

（惠阳区崇雅实验学校，广东 惠州 516211）

引言

随着新课程改革的深入，更多的学者、教育工作者越来越重视核心素养在教学过程中的培养，核心素养也正式作为评价学生的一个重要标准而存在。高中生物作为高中课程中不容忽视的重点学科，如何提高广大学生对生物学的兴趣，如何消解广大学生对生物学的误解是高中阶段亟待解决的问题，应该引起教育工作者的高度重视。翻转课堂的应用，新课改背景下核心素养的高度渗透，使生物学的发展看到了希望的曙光。

一、什么是翻转教室

翻转教室（Flipped Class）全称为“翻转教室式教学模式”，劈头于美国，由美国的一名化学老师将其带入学生课堂并取得不错的反响，一时间翻转课堂成为那个时代的热点，从此，翻转课堂在教育领域中的发展大门正式开启[1]。

从目前看来，互联网技术俨然已经成为一门家喻户晓的技术，其在教育领域的广泛应用标志着我国教育事业正在朝着一个前所未有的方向快速进步发展。翻转课堂式教育的出现使教育教学的发展更上一层楼，同时也标志着我国雄厚的科学技术力量正在源源不断的输出到我国的各个发展领域。学生可以通过互联网技术去灵活选取大量优质教育资源，不在单纯只依靠教师在有限课堂时间传授的知识学习。翻转课堂的应用，使学生和教室之间的联系更为紧密，课堂不在单纯是提供给学生上课、教室讲课的地方，教师也不仅仅将书本的内容整理概括传授给学生，教师更多的责任是引导引领学生去运用所学的知识。……