刘圣芳

（河北省海兴县路庄小学，河北 海兴 061100）

在创设小学英语教学的情景时，英语教师要结合小学生实际的英语知识水平及学生的实际情况来引导学生学习英语，进而不断地提高学生们学习英语的兴趣。情景教学主要是指知识得以生存或应用的活动背景及环境背景。在教学中应尽可能的将学生置身于真实可靠地问题情景中，科学合理的教学情景可以提供更加丰富、更加生动的教学资料，同时也能为学生提供更多的实践机会，帮助学生更好的将知识与实际生活进行匹配，使学生在学习的过程中主动地去理解加工信息而不是被动的接受信息，使小学生能够主动地构建英语知识体系。所以，教师在教学的过程中要创设出相对生动活泼的教学情景，激发出学生对学习英语的兴趣。

一、在小学英语教学中应用情景教学法的依据

英语老师在小学英语的教学过程中应用情景教学法，首先符合了小学生们的认知规律。布鲁纳曾经指出了交往对语言获得的重要性，他认为儿童获得语言的决定性因素是儿童们的语言交流实践。小学生在学习语言时是在交流的基础上获取知识，而不是在隔绝的环境中学习语言知识。所以，英语教师在教学时应该避免学生使用死记硬背的学习方式，而是在具体的交流中学习英语。英语老师在小学英语的教学过程中应用情景教学法，其次是满足了小学生们的心理特点。由于小学生们年纪较小，想象力丰富，活泼好动，但同时他们的注意力集中时间也较短，所以教师在教学时采用传统的英语教学方法就是容易使学生们产生畏难、厌倦等消极情绪。……