邱雪晴

（湖南省常德经济开发区乾明路小学，湖南 常德 415001）

小学教学中合作学习的应用，可以激发学生的参与积极性，提高课堂教学的质量与水平。学生在合作学习过程中，学生的思维能力与合作能力得以提升，有助于学生的全面发展。运用合作学习方式提高小学语文课堂教学效益，学生在与他人合作过程中实现对语文阅读知识的学习。让学生形成了与他人合作学习的良好习惯，不知不觉中提高了学生的团队合作精神，不仅有助于阅读能力的提高，促进学生综合能力的全面发展。学生在集体环境中学习语文阅读知识，在沟通与交流的过程中就完成了对语文阅读的学习，避免学生学习失去兴趣，并且不同学生之间的思想相互熏陶，学生形成了与他人合作学习的良好习惯，不知不觉中提高了学生的团队合作精神，有助于语文阅读能力的提高。

一、将学生进行合理分组

由于学生的年龄特点，教师在教学过程中要有充分的创新思维，创造出多种新颖的教学方法调动学生的学习兴趣。一方面，教师引导学生小组合作学习，对学生进行合理的分组。小组合作并不是放羊式的教育，而是教师在其中进行引导学生进行合作学习。合作学习要建立在学生独立思考过后，当学生遇到真正的难题时或意见不统一是，教师再让学生进行讨论，才能将小组讨论学习的意义所体现。

例如，教师利用分小组的教学方式，在进行小学语文课文《争论的故事》的教学过程中，让小组内的学生讨论文中兄弟俩哪个人的说法是正确的。……