□张家海

“南京的小学、初中教育，不许补课、不许考试、不许公布分数、不许按成绩分班……”最近，一篇题为《南京家长已疯》的文章在朋友圈刷屏了。读完这篇文章，不禁让我想起了一个悲剧。

13年前，晓华读初一。一次月考后，学校召开家长会。“年级前50名都进不去，考重点高中还有什么指望？”回家的路上，父亲捏着儿子的成绩单，对晓华一路呵斥。

“回来啦，吃饭吧！”厨房里，已等候多时的母亲见爷俩回家，便招呼着吃饭。“吃什么吃？考这么个成绩，哪个还吃得下？”父亲的怒气依然没有下去。晓华没有吭声，默默地提着书包，回到自己的屋子里。

餐桌前，妻子一边埋怨丈夫不该说那样伤人的气话，一边等着儿子出来吃饭。可是等了好半天，也不见儿子出来，好生奇怪的母亲快步向儿子的房间走去。刚打开房门，一股农药味扑鼻而来，儿子倒在地上，口里吐着白沫……一个鲜活的生命就这样逝去了。

近年来，类似晓华这样的悲剧时有发生。又一个考试季来临，不得不给一些家长朋友提前敲响警钟。

读完《南京家长已疯》的文章，我们不难发现，一部分家长之所以狂热追求孩子的好成绩，是因为他们潜移默化地认为：成绩好，就能考上好中学、好高中、好大学，将来就能有个好前途；成绩差，只能上普通初中、普通高中、普通大学，将来没有发展，更没有前途。可是，这种逻辑并不总是成立。

“不以分数论英雄”，分数并不是孩子能否成才的唯一标准。我举几个最有说服力的例子：

6岁才会说话，10岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他叫爱因斯坦。

高考考了3年，第一次英语只有33分，后来他开了家名叫“新东方”的英语培训学校。他叫俞敏洪。

高考也考了3年，第一次数学考了1分，第二次数学考了19分，第三次数学才考了79分。他叫马云。

或许有人会说这些只是个例，但这三个例子对教育者和家长们或多或少会有所启示。关于如何对待孩子的考试成绩，作为一名教师，我想给家长的建议是：认识有理，关注有度，提升有法。

认识有理，消除思想误区

一个人从小到大，读书学习，目的是学知识、习文化，练就生存技能，促进身心健康成长，拥有幸福而完整的人生。说到底，读书学习，目的是成长，而不是为了考试成绩。那么，考试是什么？考试只不过是学习中促进过程、提升效率的一种手段。当然，分数只不过是对可测知识的一个侧面反映。而且这个侧面反映，从某种角度讲，是暂时的、片面的。

作为家长，要克服急功近利的思想。对于孩子的考试，我们要过问，但不能片面追求分数。家长要把眼光看得远些，再远些。智慧型家长的眼里不会仅仅看到一个得高分的名牌大学生，而更多看到的是一个适应未来世界的、身心健康幸福生活的孩子，成长比成绩更重要。只有端正了对考试的认识，才能真正放下思想上的“以分数论成败”的包袱。

我的朋友老王经常鼓励孩子说：“一次考试，毕竟只考了学习内容的一部分，其他部分没有考到，所以一次考不好不代表没有学好。说不定，下次、下下次考的，都是自己熟练掌握的内容。”在他的引导下，孩子准备了一个错题纠正本，专门收集错题。就这样，孩子的学习状态一天比一天好，考试也一次比一次更有自信。

关注有度，理性对待考试

孩子取得好成绩，家长给予表扬，无疑是值得肯定的。但是切记有失分寸的过度表扬。因为这样做，会在无形中滋养孩子骄傲的情绪。

老李对待孩子考试成绩的做法就值得点赞。孩子读小学时，有一次放学回家说：“爸爸，这次我考了双百！”每当孩子给老李报喜的时候，他总是认真地给予一个爱的抱抱。孩子上初中后，一次期末考试考了年级前十名，他主动带孩子去书店买书作为奖励，并和孩子一起阅读经典。有时候孩子会提出请求，只要合理他就满足。每年寒暑假，老李一家人都会出去旅游，他说读万卷书、行万里路，增长见识是给孩子取得好成绩的最好奖励。

孩子考得不好，也不要随便挖苦、责骂，甚至棍棒相加。因为这样的态度，会极大伤害孩子的自尊心和自信心。不但无助于孩子成绩的提高，有时候只能起到反作用。所以，当孩子考得不好时，家长应该成为孩子的坚实后盾，鼓励那颗柔弱无助的心变得坚强起来。

提升有法，科学发掘潜力

考试成绩不理想，原因往往是多方面的。聪明的家长不会直接责问孩子，而是会暗中冷静观察，并与科任老师一起分析孩子落后的原因。是基础知识掌握不牢，还是学习方法不当？找出原因后，再针对孩子的实际情况对症下药。只有这样，才能真正解决问题。

朋友的孩子今年上初二，学习比较认真，但总体成绩不高。为此，夫妻俩都很着急。上学期期中考试后，我仔细看了孩子的各科试卷，发现好几个错题都是因为没有审准题目。找准问题的症结后，我告诫她读题目比解题目更重要。一般情况下，读题目花的时间占百分之八十，而解题只需百分之二十，我提醒她多读题目，学会抓题目中的“关键词”。经过一段时间的训练后，孩子渐渐树立了“关键词意识”，考试成绩很快上升了一个台阶。

“不以成绩论英雄”，说起来容易，做起来有些难。其中，阻碍家长改变的最大敌人就是家长自己。学习是艰苦的劳动，无论成果好坏，都应当受到尊重，而家长的尊重和认可，是孩子学习的最大动力源泉。