□江苏省太仓市实验小学 李君

班级读书会是儿童通向阅读世界的窗口，是营造书香校园的有效的途径。它没有固定的模式，但它有两个很重要的环节：阅读——讨论。我觉得比较理想状态的班级读书会是师生在共同读完一本书后，交流心得，碰撞观念，轻松地聊书的过程。除了让学生学习阅读策略，重要的还有学习“交流与分享”。在班级读书会的课堂上，学生的阅读材料不再是一篇篇课文，而是整本的书籍和作品；在班级读书会的课堂上，教师一般不进行字、词、句的单向教学，而是通过和学生平等的讨论，激发学生持续的阅读兴趣；在班级读书会的课堂上，师生既可以对某一段、某一章进行深入研读，也可以就整本书中的人物形象、作者观点进行讨论评价。但是有很多教师和我之前一样，虽知道班级读书在提高学生语文素养方面有很多优势，但没有勇气去亲自尝试上一上，因为觉得难度很大。担心学生不去认真，浅尝辄止；担心课上冷场，没有互动；担心学生读得不深刻，没有感悟……下面我结合《我要做好孩子》班级读书讨论会这一课例，从三方面谈谈我的一些做法和思考。

一、指导共读

班级读书讨论会是一种读书结果的展示，它需要丰厚的阅读活动做铺垫。我布置的阅读任务如下：

学生层面，要求根据《我要做好孩子》导读单上的任务阅读，在书上圈画批注，并围绕主要人物做读书卡（我则指导孩子们一章章地读，一章章地做好批注）；