浅谈微课在小学语文课堂教学中的应用

2019-01-13江苏省淮安市建淮乡中心小学王洪兵

家长 2019年31期

关键词：新课程微课语文

□江苏省淮安市建淮乡中心小学王洪兵

“微课”是新课程改革过程中所倡导的一种新型的教学模式，随着新课程改革的逐渐深入，微课也在课堂教学的应用中占有了一席之地，其对于提升课堂的教学质量，培养学生的人文素养有着积极的推动作用。

一、微课在小学语文教学应用中的优势介绍

微课，顾名思义，就是微型的课程，是将学科知识点组织成为一个短小的细致讲解视频资源，其中包含了课堂上所能涉及的授课、练习、评价、反思等多重环节，并且能够为学生营造一个自由、宽松、开放、可移动、可存储、可快进、可暂停等的动态交互式学习环境。

（一）微课能够有效提高学生的学习积极性

小学阶段的语文知识大多是事实性和概念性的，相对于幼儿园的学习来说，有质的转变，所以很多学生进入小学的学习之后就会感觉不适应，学习的质量下降。针对这一点，教师在教学中应该充分考虑学生入学的衔接和心理认知的规律，选择趣味性比较强的教学内容和形式，提升学生的学习积极性。微课相对于课堂教学来说，一方面，短小、有趣而且更加富有情境性，能有效点燃学生的学习热情；另一方面，学生自主选择学习环境，能够在更加轻松自主的氛围中学习，效率更高。

（二）微课能够有效帮助学生提高自学能力

微课是新课程改革所倡导的重要教学方式之一，它充分体现了“以生为本”的核心教育理念，以学生为中心，以教师为主导，学生自主学习探索，教师进行答疑和指导，整个过程中，教师的主导和学生的主体都能达到一个相对平衡的状态，学生摆脱了被动学习的状态，有更多的主动权。利用微课，学生随时随地进行自主学习，得到自学能力的有效提升。

（三）微课能帮助学生有效攻克教学重难点

毫不夸张地说，微课就是为了重难点而生的。微课制作的主要目的就是要就课堂教学中的某一个重点，或者难点进行细致，重点的讲解，并录成内容简短，主题突出的视频，供学生学习。就比如小学阶段的语文教学中，识字属于教学重点，也是教学难点。教师就可以利用微课的形式，将识字教学带入生活中，围绕生活中的常用物品或者事实进行讲解，也可以围绕具体的实物进行实践操作。此外，教师应该赋予每一节微课一个不一样的主题，这样不仅能提升学生的学习能力，还能常有常新，保持学生的学习兴趣和热情。

（四）微课能够有效帮助学生课外知识

课堂40分钟是非常有限的，即便是一册语文课本，能够容纳的知识内容也非常有限，所以现在很多教师都很注重课外的补充和延伸，希望能让学生学习一些课本之外的内容和知识，拓宽学生的视野，发展综合素养。然后通常情况下教师留下的阅读任务经常会忽视，效果很差。然而微课则不一样，一方面，它作为一种视频形式，既有活泼的动画，又有舒缓的音乐，更符合学生的兴趣，也更能吸引学生的“眼球”，能够帮助学生更好地接触课外知识；另一方面，微课改变了传统的教学形式，变单一被动为积极主动，丰富了学生的学习方式。

二、微课在小学语文课堂教学中应用的现状分析

新课程改革已经实施有一段时间了，微课也在教学中广泛开展起来，但是由于各种教学因素的影响，不仅微课的教学优势并没有在课堂教学中展现出来，效果平平。对于当前我教学的班级来说，存在以下问题：

（一）教师对于微课的实质了解不透

为了了解微课的实用情况，我询问了学校以及周边学校的教师，我发现，很多教师对于微课的类型和特征都了解甚少，部分教师认识中的微课就是浓缩的课堂教学视频，还有些教师甚至平常用到微课却不自知。

（二）教师对于微课的应用时间不对

正因为教师对于微课的认识不足，所以在课堂的应用中也会出现问题。比如大部分的教师仅仅把微课当成课堂教学的一个“彩蛋”，把它套入日常的传授式教学中，用来活跃氛围，而并不能在课前、课后等阶段巧妙利用微课，这样不仅不能有效发挥微课的实质作用，还会影响学生学习效率。

（三）教师对于微课的应用态度不妥

相对于高年级来说，低年级教师使用微课的心态会略好一些。低年级学生学业不那么繁重，时间也相对充裕，教师也会想着新奇的办法教学。然而随着年级的攀升，学生学业和教师的工作逐渐增加，很多教师就会对微课有抵触心理，认为自己平日传授式的教学方法也能培养出高分的学生，再加上微课的应用并没有显现出高效的结果，所以大部分教师都不愿意增加自己的教学负担。

三、微课在小学语文课堂教学中高效应用的策略探索

为什么微课在小学语文课堂教学中会存在这么多的问题呢？我认为主要是三方面的原因：其一，应试教育思想根深蒂固，教师思想陈旧，不愿改变；其二，学校缺乏新科技的培训机会，教师对于信息技术设备应用的意识淡薄；其三，教师缺乏走出去学习的机会，对于优秀的微课资源知之甚少，自己制作又负担太重，缺乏精力。针对以上问题，我认为可以从以下几个方面入手改善：1.由于优秀微课资源的缺乏，建立微课资源共享和应用的平台十分重要；2.小学语文教师在制作微课时，更需要注重微课资源的选择和应用；3.教师应时刻关注现代教育技术并能应用于自己的教学中；4.教育主管等相关部门应采取措施及时给予教师微课方面的培训，组织开展区域性和学校的微课应用模式、策略、机制的实验和研究。