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阐述小学美术教学的趣味性

2019-01-13禹学苗

魅力中国 2019年6期
关键词:美术教学内容小学生

禹学苗

(河北省张家口市张北县察哈尔小学,河北 张家口 076450)

孔子言:知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。也就说兴趣是最好的老师,那么如何让小学生在美术课堂享受美术带来的快乐,这要求我们老师在改革春风的沐浴下,转变美术课的教学理念,与时俱进,采用先进的教学模式,采用灵活多变,丰富多彩的教学手段,面向学生全体,张扬学生的天真,好奇的个性,使美术课堂具有故事性、趣味性,图画性,游戏性、网络性,充分调动眼看,耳听,嘴说,脑思,手动,从而把美术课堂上活,上出成效来,下面具体来谈谈如何激发学生兴趣,喜爱美术,把美术课堂当做乐园的。

一、创设美术情境化课堂,让学生在乐中学

小学生美术功底参差不齐,有的条件好的家长在孩子幼儿时就有了美术专业引导,而绝大多数农村的孩子,对绘画都处于本能,基本上画画都是随意,随性画画而已,所以我们小学美术教学不能搞一刀裁,要创设一个让每个孩子都能展示好奇想象的平台,以便有利于采用因材施教,分层教学,例如,我用多媒体展示一些图片:五星红旗,拖拉机,各种颜色的小汽车,树木花草,鱼类鸟儿,还有高山流水,各种枪支,各种工具有虎头、锤子等,还有生活中常见的锅,碗,瓢盆等,学生可以根据老师提供的各种图片,选择自己的喜欢而又容易绘画的图片,不约束小学生的个性发挥,只要用心画出充满充满童趣的图画,都是最美的,老师都不要吝啬表扬的话语,给孩子最大的鼓励,从而激活他们的学习美术的兴趣。

二、转变教学理念,采用新颖的美术教学模式激发兴趣

传统的美术课堂教学模式显得老套、生硬,缺乏新意,学生似乎已经知道了老师的套路:讲、练、评。其实美术学科特点很强,发挥的空间很大,有趣味的学习环境和气氛,能消除学生心中的学习压力,使学生感到学习没有负担,是一种享受,一种娱乐。同时转变师道尊严的观念,在小学生面前放下绝对权威的架子,在美术课堂要始终面带微笑,把亲和的一面奉献给小学生,是孩子在你身上能够体味到父母的亲情,从而亲其师信其道,把注意力更加饱满地投入到你的美术课堂,例如在四年级《人物头像》的课程中,教师先有针对性地准备一样有明显比例问题的作品,把学生分组,然后竞赛找出作品中的问题,再探索出正确的答案,然后让学生画自己、家人、喜欢的明星。让学生从兴趣开始,先画自己喜欢的,兴趣往往会产生阶段性成果。也可以让学生到室外进行分组写生等形式来激发学生学习的兴趣。还可以根据实际情况对教材进行删减或增加。可以趁热打铁,在后面加上人物漫画或人物卡通等学生喜欢的内容,来激发学生学习的兴趣。

三、教学内容生活化,让学生在快乐的体验中掌握绘画的技能

生活不仅是创作的源泉,还是老师拉近与学生距离的话题。美术与生活是紧密联系的,所以很多教学内容都可以以生活为切入口。如五年级的服装设计课,我从家长们平时选购衣服人手,问他们都会注意哪些问题?学生的回答五花八门:价格、品牌、合适、舒服、美观……然后扣住“美观”这个话题引出服装设计的三要素,再引导学生欣赏作品、分析服装与人的关系、服装与环境的关系、服装的功能、设计方法,最后学生们用生活中的废弃物品进行服装制作并进行时装表演。生活经验让每位学生有言可发,有见可表,激发出学生的学习兴趣,让学生们忘记了下课,在快乐中吸取知识、掌握技能。

四、把握美术绘画的难易程度,预防学生丢掉学习的兴趣

这一点我是根据小学生正处在学习美术的“萌芽学困期”而提出的,因为只有画得好,学生才能有兴趣。在这个时期一定要注意稳定学生的情绪,提高学生的自信心。我们的教学内容应有一个缓慢的递进过程,我们可以选择简单的内容进行写生或临摹,也可以投其所好,选择学生喜欢的内容进行教学,注意构图等基本知识传授,让学生多观察、多想,最好让学生多看老师的示范。如一年级的线造型练习,可以从简单的静物开始,有的甚至可以从简笔画开始,不能用难度大的要求学生,那样会使部分学生感到困难而退缩,要循序渐进,逐步加深。通过这种练习,可以提高学生的自信心,在简单的写生后还可以进行记忆表现,这样既可以增加写生的趣味,还可以培养学生认真观察的习惯,提高学生的想象力和创造力,防止老师布置作业把握不住难易而丧失了兴趣。

五、巧妙利用有趣的教学手段,激发孩子热爱美术的热情

随着时代的发展,学生的感官要求越来越高,美术又是一门视觉的艺术,更需要让学生有大量的、各种风格的作品欣赏,但许多的印刷品经过多次翻印,色彩偏色严重,图片数量偏少、尺寸偏小,不能激发学生的美感。教师生硬地让学生去看、去画,反而会影响学生的学习兴趣。因此,运用现有的教学设备来补充就非常有必要。要利用声音、图像、动画刺激学生感官,将学生从枯燥的课堂中解脱出来。实践证明,只有通过大量的作品欣赏,教学示范,用充满童趣的作品感染学生,熏陶学生,才能激发学生学习兴趣,增加学生的感性认识,慢慢在学生心中激发出热爱艺术的火花。作为一名小学美术教师,我们不能坐在副科这把摇椅上怨天尤人,只有从实际出发,认真仔细地探索研究,大胆地进行教育教学的改革和创新,寻找解决问题的方法和途径,充分激发初中生对美术的学习兴趣,以促进学生素质的全面发展。

总之,培养小学生的美术学习兴趣是长久的任务,老师要让孩子喜欢上美术,就必须下足功夫,不断地采用丰富多样的教学手段,有浓厚趣味、新鲜的教学内容,再搭配美轮美奂的教学情境的设置。

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