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浅谈高中文言文教学的有效策略

2019-01-13许美玲

魅力中国 2019年6期
关键词:文言文教学活动高中语文

许美玲

(辽宁省本溪市第二高级中学,辽宁 本溪 117000)

引言:在高中语文教学中,文言文内容不仅是教学重点,也是学生学习难点。传统教学方法,无法激发学生学习兴趣,不利于教学活动开展。在现代教学背景下,教师应该完善教学观念,重视教学活动开展。本文就高中语文文言文教学的有效策略进行分析。

一、创建情景,激发学生学习欲望

在高中文言文教学中,教师应该改变传统教学观念,尊重学生主体地位,使学生在学习中体会学习的乐趣。在实际教学中,根据学生学习情况,结合教学内容,开展教学活动。文言文与普通课文不同,其内容比较复杂,学生在学习过程不易理解,学习难度较大,教学效果不理想。为了提高学生学习能力,促进学生全面发展。教师应为学生创建良好学习氛围,使学生在学习中,学习能力与理解能力得到提升。将情景教学法应用其中,为学生营造良好学习氛围,使学生深化对教学内容理解。

例如,学习《荆轲刺秦王》这一内容时,教师可以利用多媒体进行教学,为学生创建学习情景,引导学生在情境中学习教学内容,掌握学习内容。在教学活动开展前,为学生播放荆轲刺秦王影视资料,使学生对这一事件有简单的了解[1]。但学生观看视频之后,引导学生文言文内容,使学生在学习过程中体会荆轲刺秦王惊险场景。通过这种方式强化学生对教学内容的理解,提高课堂学习效率。

二、精讲细讲,深化理解

在高中语文文言文教学中,教师可以应精讲细讲,引导学生仔细分析文言文内容,使学生在学习中体会到中华语言的魅力。例如,学习《陈情表》这一内容时,教师可以就教学内容对学生进行教学,引导学生分析教材内容,以此提高学生学习能力。如,为什么要陈情?陈什么情?如何陈情?然后让学生根据问题进行阅读文章,在文章中找出答案。当学生阅读文章之后,学生会得出:陈情原因:除臣洗马,辞不就职。陈情”的内容:夙遭闵凶;更相为命;不能废远;愿乞终养陈情”的内容:夙遭闵凶;更相为命;不能废远;愿乞终养。当学生得出问题答案时,教师可以引导学生分析,文章中心内容体现在那一句话中,引导学习进行思考。通过对文章精讲,可以培养学生学习能力,使学生形成良好学习习惯。

三、完善教学方法,调动学生学习兴趣

在高中语文文言文教学中,教师应该改变传统教学方法,灌输式教学方法不仅影响学生学习积极性,同时不利于教学活动开展。在实际教学中教师应根据教学内容,选择适合教学方法进行教学,以此满足学生学习欲望,促进学生全面发展。在实际学习中,当学生遇到问题时,教师不要直接告诉学生答案,而是鼓励学生独立思考,分析问题,或者可以与其他同学进行交流,以此找到问题答案[2]。在此过程中,学生学习能力得到提升,基础知识得到巩固。

例如,学习《师说》内容时,教师可以利用分组教学法引导学生学习这部分内容,使学生在讨论中掌握学习内容。在课前,引导学生预习教材内容你哥,利用工具书掌握文章内容。在课堂教学中,将学生分组,每组5-6人。并对学生布置讨论任务:文章主要表达怎样的情感?通过文章阅读,你学会了什么?然后引导学生进行讨论。利用这种教学方法,不仅可以激发学生学习兴趣,同时提高课堂学习效率,对教学活动开展具有促进作用。

四、结合实际生活,提高学生应用能力

文言文作为中华文化重要组成部分,其中蕴含很多道理。在教学中,教师应利用文言文内容,引导学生学习其中文化内涵,以此培养学生学习能力与综合素质。在高中文言文教学中,教师可以将生活元素应用在教学中,使学生体会学习的乐趣,进而提高教学质量。例如,在《师说》中有这样一句话:古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。在论语中有:三人行,必有我师焉。这时教师可以对学生进行提问:老师在你们心中是怎样的存在呢?你认为教师应该怎样对待学生?这时教师可以引导学生结合实际生活回答问题。当学生回答问题之后,教将教学内容已经教学中:生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。利用生活中案例进行教学,可以增加学生对教学内容认同感,深化学生对学习内容理解。

五、角色扮演,提高教学质量

在文言文教学中,教师可以利用角色扮演的方式引导学生进行学习,分析文章中人物情感,强化学生对教学内容的理解[3]。利用角色扮演的方式开展教学活动,可以培养学生想象能力,提升学生文言文学习能力,对学生综合素质提升具有促进作用。例如,学习《鸿门宴》这一内容时,教师可以让学生扮演不同的角色,并揣摩当时人物内心变化,使学生在朗读的过程中,将自身情感融入其中,以此激发学生学习兴趣,强化学生对教学内容理解。

结束语:

总而言之,在现代教学背景下,教师应该重视文言文教学,采用多种不同教学方法进行教学,引导学生主动参与学习中,以此培养学生学习能力,促进学生面发展。在实际教学中,重视学生学习兴趣培养,激发学生学习欲望,促进学生全面发展。

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