段智浩

（河北省衡水市安平县第二中学，河北 衡水 053600）

俗话说：“兴趣是最好的老师。”当前的初中美术课堂教学中，部分学生的学习兴趣不足，已成为制约美术课堂教学效率的主要因素。可以说，要激发初中学生的美术学习兴趣并使其长久保持，必须认真分析和研究学生的年龄特征、认知习惯和个性心理，采用符合学生认知习惯、有利于学生身心健康发展、富有时代气息的教学形式的教学方法。

一、了解学生心理，培养兴趣

我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。美术教育是学生身体发展水平，知觉能力，情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识过程中的一种表现。学生需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师要在课堂上引导好学生，激发其热情。创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定。

二、转变教学观念，提高审美意识

农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村的美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有差异。我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。……