蔡元荣

（江西省九江市柴桑区狮子中学，江西 九江 332100）

作为一名初中化学教师，在有效教学呼声日益高涨的背景下，我也一直在寻找打造具有个人特色的高效教学课堂的方法。在传统的初中化学教学中，有的教师会将大量的精力用于突破难点上，而忽略了对学生知识基础的构建与化学思维的延伸，使得学生的学习成果并不能达到教师的预期。这并不是有效的教学，具备高有效性的教学应当将学科特点、学生需求与教学实际相结合。

一、培养学生养成良好的预习习惯

初三学生刚刚接触化学这门新课程，养成良好的预习习惯有助于提高成绩，培养兴趣，预习的作用主要有：一是有助于扫除听课中的和识障碍，明确新知识和原有知识间的联系，也有利于知识的系统化和加深对新知识的理解。二是提高听课效率。由于在预习时总会遇到一些不懂的问题，盼望着上课时能得以解决，这样听课时必然目的明确，态度积极，注意集中，而且上课时可以把老师的思路与自己进行比较，了解老师是怎样提出、分析、解决问题的，老师的思路比自己高明在何处。这样取长补短，不仅可以使知识掌握得更为扎实，思维能力也能得以提高。三是通过预习可以加深对知识的理解和提高记忆的效率。由于学生在刚开始的时候，往往难以找出预习的依据，大部分学生都只是泛泛地浏览一遍。因此对教材中难度较大的内容，我列出了预习的提纲。……