□广西壮族自治区河池市宜州区高级中学 莫泉英

高中语文课程中的文言文是我国传统历史文化的重要瑰宝，是体现我国古人思想和智慧，发扬我国传统文化的重要部分，在高中阶段强化文言文阅读教学能够有效培养高中生的语境感觉和基础素养，强化高中生的情感熏陶，具有良好的教学价值。但从目前的研究来看，文言文阅读教学在我国高中阶段的教学效果不甚理想，存在一些教学问题，充分认识文言文阅读的教学现状，对于提升高中语文教学的有效性和全面性具有重要的研究价值。

一、文言文阅读在高中语文教学中存在的问题

目前，我国高中阶段的语文教学的重点普遍放在作文的基础教学上面，并将其作为高中阶段语文课程的重要着力点，忽略了基础课程教学对高中生语文素养和基础表达能力的培养。文言文阅读作为培养学生文学素养的重要教学内容，明确其在教学阶段的问题特征，对于进一步的改善和发展具有至关重要的作用。

经过较长时间的教学实践，结合语文教学的教学特点，综合分析了文言文阅读教学中存在的问题，主要有以下几点：首先，学生缺乏相关的语境学习。语文作为一门文化语言课程，在基础教学阶段中的语境培养十分重要，文言文是古代的文学语言瑰宝，但在现代文明中白话文和普通话逐渐取代文言文成为人们的日常交流方式，导致学生在日常的基础教学中，由于缺乏基础语境而出现学习效果不佳的现象；……