李颖

（开封市文昌小学，河南 开封 475000）

随着新时代趋势网络信息技术的到来，不断促进创新小学语文教学模式的信息技术化能力提升，同时也提高了小学生运用现代化信息技术能力，充分整合了小学语文教学能力的整体性提高。在新课改背景下，小学语文教学要积累小学生的词汇、亲子阅读活动理解学生语文识字和语言表达能力。教师结合学生实际学习能力实际加强学生识别词汇能力把握句子积累特点，不断增强小学生亲子阅读活动能力以便适应小学阶段的语文教学基础知识。

一、小学亲子阅读创新教学改革现状

在小学语文教学过程中，通过教材及课外亲子阅读活动提高了小学生的亲子阅读活动理解能力和口才能力，很多小学生甚至忽视了小学语文教育的目的意义。在全民亲子阅读活动的机遇下，使越来越多的小学生开始重视语文课、亲子阅读活动、演讲、口才能力等方面的培养，继而承载了我国传统文化的教育内容，也创新了未来小学语文教学发展的模式，对于小学语文教育教学也是一种创新模式的改革冲击。教师利用不同情境的语文教学及亲子阅读活动方法形式，结合传统语文教学方法兼容信息化新颖课堂教学实践效果，加强了小学生积极参与语文素材课前整理、预习、亲子阅读活动等，使得小学生通过亲子阅读活动和练习提升了学生编写日记习惯、增加单元作文的词汇量等，不断完善语文教学水平的文化素养及底蕴知识，还可以运用多媒体教融合创新发展小学语文教学目标价值。……