杨宗永

（芦山县思延镇第一中心小学校，四川 雅安 625600）

小学生精力旺盛，良好的学习习惯和行为习惯还没有完全养成，对学习也是处在一个懵懂的阶段，自己的见解和认识不足，需要教师适时的、恰当的引导。为了引导小学生学好难度相对较大的小学数学、激发学生对小学数学的兴趣、让小学生将自己的精力和时间花费在适合的地方，教师需要将数学游戏应用到日常教学过程中，让学生在数学游戏中领悟知识，让学生的数学学习不再单调枯燥，点亮学生的学习生活。

一、数学游戏和课本知识结合，激发学生学习兴趣

许多小学生认为数学课本上的知识比较单调枯燥，学习起来没有乐趣，不愿意主动学习课本知识。实际上，教材中的数学知识都是专家们经过反复研究和探讨后总结出来的，是学生必须掌握的知识，但教材终究是教材，它不像小学生们比较喜爱的漫画书、小说等图书一样，教材不可能将一些奇思妙想、天马行空的情节加入进来，教材必须要严谨考究，不能出现问题，这也正是教材必备的品质，那就是严肃。教材上的课本知识是固定不变的，是严肃认真的，但每个教师都有自己的讲解方法。教师们如何将严肃认真的课本知识讲解的通俗易懂，如何由浅入深、鞭辟入里，如何吸引学生的兴趣，让学生在有限的学习时间里尽可能提高学习效率，这就要看教师们如何对教材展开讲解了，教师讲的好不好，教师对知识的阐述生动不生动，就起着决定性的作用。

小学数学教师既需要考虑自己的教学任务能否顺利完成，还需要结合学生自身特色吸引学生注意力，教师可以采取课堂游戏和课本知识结合的方法，不断提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，鼓舞学生的学习斗志，达成自己想要获得的教学目标。数学游戏不同于学生们的日常其他的娱乐游戏，数学游戏既能让学生产生游戏的快乐感，还能在一定程度上启发学生，对学生学习数学知识有着积极的作用。兼顾娱乐和益智的数学游戏，是大多数学生们非常喜爱的教学方法之一。教师如何将数学课本知识和数学游戏结合起来，从而启迪学生学习呢？

首先，教师要明确自己的教学目标和教学任务。自己需要教授的数学课本知识是哪一部分的数学知识？难度大不大？学生们对这类数学知识的学习兴趣大不大？有没有必要通过数学游戏的形式来鼓励学生学习？明确以上信息后，教师就能基本确定要不要开展数学游戏来辅助教学，开展数学游戏的是为了教会学生哪些数学知识了。

其次，教师要根据自己需要教授的数学知识，认真考虑如何将课本知识和数学游戏结合在一起。如何结合数学知识和游戏，能让游戏生动有趣，学生还比较感兴趣？学习该类数学知识时可以结合的数学游戏的具体形式是什么样子的？适当形式的数学游戏是否真的有效？有没有采取相关游戏的先例，先例最后的效果理想不理想？如果有类似的能参考的数学游戏先例，是不是符合自己的教学情况？自身的教学时间、同学基本情况、教学设备、教学场地等对开展数学游戏的影响是积极的还是消极的？如果自身条件有限，如何改善条件或者改变游戏模式？

最后，在反复考量后，教师制定出一套行之有效的游戏模式，也不要着急实施，要注意学生们的反馈和效果。教师在大面积推广自己的教学游戏，将课本知识和游戏融合起来之前，要注意试点，先试验一下小范围内学生的学习效果，获取学生们的学习反馈，考虑好实行游戏是可能会发生这样那样的问题之后，再真正地推广自己的数学游戏。

二、数学游戏和日常生活结合，提高学生学习能力

对相当一部分理解力有限、数理逻辑思维能力建构不完全、自身数学基础较差且尚未找到适合的数学学习方法的小学生来说，数学是他们最头疼的一门学科，越是学不好，越是不想学，越是不想学，越是学不好。教学制度的改革正逐步推荐，对小学生数学学习的要求逐渐发生了变化，如果数学成绩不佳的学生们不能适应教学变化，学生们的数学学习问题就更难解决。

有很多时候，学生们认为自己在数学学习方面的付出和回报并不成正比，这实际上是没有找到适合自己的数学学习方法，没有完全激发出自己对数学学习的热爱，没有太多对数学知识的兴趣，就像治病治标不治本，最后还是没有实质性的进展。作为数学教师，需要做的就是在学生们懵懂迷茫的时候站出来，对学生进行积极正确的引导，激发学生对数学学习的兴趣，帮助他们找到对自己有益的学习方法。教师要注意将数学游戏应用到学生们的日常生活中，不仅要数学课堂上开展形式多样的数学游戏，还要在日常生活中将数学游戏和生活结合，提升学生的数学学习能力。

小学生课外时间较多，教师能采取的数学游戏形式也非常多，教师应用数学游戏的领域和结合数学游戏的方面也非常多。如果有的游戏不行，不符合学生的发展情况，教师也无需气馁。下面简单介绍一个例子，分析一下如何将数学游戏融入到学生们的日常生活中。

例如，数学作业和数学游戏结合就是一种较好的模式。教师在给学生们安排一些课外作业的时候，可以有意识地增加一些学生们比较喜欢的数学游戏，让学生们通过完成相应的数学游戏来理解知识，取得进步。有些数学游戏需要多人参与，这正好能让学生们以小组的模式来完成自己的数学作业，在团队游戏中激发学生数学学习兴趣和小组合作能力，积累数学知识，提升数学学习能力。有益的数学游戏还能在一定程度上帮助学生们搭建起友谊的桥梁，获得更多数学学习之外的宝贵能力。

三、结束语

总而言之，小学数学教师要将数学游戏有效地应用于数学教学中，可以从数学游戏和课本知识结合、激发学生学习兴趣和数学游戏和日常生活结合、提高学生学习能力这两方面来实行。本文中介绍的两种数学游戏的两种应用模式是数学游戏在小学数学教学中的具体应用的两个方面，数学教师在开展实际教学时，还是要结合自身实际情况和学生的客观诉求，寻找到更适合自己和学生的数学游戏的应用模式。