田建国 丁怀姜

（郑州大学第一附属中学，河南 郑州 450052）

一、对高中生实施发展性教学评价的实践

对学生实施的发展性教学评价是指为了促进学生发展，激发学生的个性潜能和创造力，而在评价的观念、目的、内容、方式、主体、过程以及对结果的解释与运用等方面，以发展的理念为引领而展开的教学评价制度。这是一种科学的、前导性的教学评价制度，是学生综合能力发展的推进器和学生创造性思维能力形成的孵化器。

对高中生实施发展性教学评价，就是综合运用多种评价方式和评价手段，对他们的学习过程进行整体评价，在发挥评价的诊断功能的同时，更加注重评价对学生核心素养的养成和对他们未来发展能力形成的引领。

（一）对高中生实施发展性教学评价的程序

第一步，确定评价的目标和标准。明确教学评价的体系，确定相关的评价的目标和标准，其依据是学生的现实特征，如年龄、性格和认知能力等。所制定的评价目标和标准应当有利于学生核心素养的养成，有利于提升学生的综合素质。

第二步，选择合适的评价工具与评价方法。1.评价工具。适合高中生发展性教学评价的工具有： ①传统的纸笔考试。这里主要指阶段性的考试，如单元达标测试，期中、期末考试，毕业会考等。②随堂小测验。当堂检验学生对所学知识、方法的掌握情况。③问题情境测试。设置问题情境，通过问答、活动等方式测试学生的能力水平。④行为观察。观察学生的学习表现，判断学生的发展水平和发展潜力。……