叶芳

（浙江省诸暨市陶朱小学，浙江 诸暨 311800）

在小学阶段的课程体系当中，道德与法治是非常重要的一门课程，是落实好依法治国这一方针的主要举措。从该学科的名称上就可以看出，法治教育和道德教育是该学科的两个支撑点，也是教师在教育教学当中应该渗透的两个内容。因此，为了将学科价值更好地展现出来，教师在实践教学当中，也应促使法治教育和道德教育的整合等，真正的做到德法结合，使得理想中的教学成效得到达成。

一、道德和法治间的关系

道德主要是依赖于教育、习惯、信念、社会舆论，来对人和人间、人和社会行为规范间的综合起到一个调整的作用[1]。是公民所必备的素质，对社会秩序的维持产生非常大的影响。此外，在法治国家的实际建设当中，道德也产生了非常重大的效用，是公民素质当中的核心所在，良好的道德品质应该是每个人应该坚守的。

而法律则是一种比较硬性的“底线”，规定了什么是不能做的，一旦做了就要接受怎样的惩罚，道德更多方面则是柔性的约束，规定了什么是好的，什么是坏的，能否得到社会的褒奖等，这些法律和道德的区别所在。因此，在实践教学当中，教师在开展道德与法治教学中，一定要对两者间的关系有一个深入性的剖析，并在此基础上实现德法融合等，找寻到教学的支撑点，将学科价值展现出来。

二、小学道德与法治教学德法融合的实施策略

（一）明确好教学目标

在小学阶段的课程体系当中，道德与法治学科的开展目的，就是在国民教育体系中真正的纳入法治教育，从青少年开始抓起，实现课程体系的设置。……