唐明

（接龙镇光彩小学，重庆 404100）

阅读是学生获取知识的一条坦途，阅读是学生修身养性的一条蹊径，阅读是学生开阔视野的一扇窗口，阅读是学生训练思维的一个平台……阅读对学生的终身发展而言，有着无可替代的作用。如今，小学语文在教学中所占的逐渐增多，由此可见，小学生的阅读能力是个薄弱环节。阅读教学是语文教学中的重要部分，阅读教学的根本目的在于培养学生浓厚的阅读兴趣，指导学生掌握有效的阅读方法，引领学生开阔阅读视野等。另外，在阅读教学中，教师也应该巧妙地融入新课程倡导的小组合作学习方式，将立德树人的教育根本任务落实到阅读教学之中。这些问题的有效解决对于提升小学语文课堂教学效率、发展学生的语文核心素养等都有着至关重要的作用。

一、阅读教学现状

随着新课改的推进和实施，虽然小学语文阅读教学有了指导方针，情况有所改观，但是依然有问题没有解决。小学语文阅读教学还是以传统的“填鸭式”教学为主，教师在课堂中占据主导地位，基本都是在长篇大论的读，没有让学生理解到阅读材料的含义，而是更注重字词知识和修辞知识的讲授，使得阅读课华而不实，犹如建造起华丽的空中楼阁，并没有发展学生的思维能力。另一方面就是小学教师忽略了在课堂教学中向学生及时提问，学生跟不上教师的思路，自然就学不进知识。教师阅读教学的平台和资源局限于课堂与教材之中，导致学生的阅读视野受限制，就让学生形成“完成固定阅读任务即可”的错误观念，这样学生感受不到阅读带来的乐趣，也就不会养成终身阅读的习惯。