吴思思

(保定市莲池区杨庄乡中阳小学，河北 保定 071000)

《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。小学语文在锻炼学生的思维能力和语言表达能力方面都具有非常重要的作用。因此，小学语文从来都是小学教学的重点课程。增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，是当前教育研究的重要课题。教师要讲究教学策略，提高课堂教学效率，要采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果。

一、课堂中培养学生创新能力

“少教多学”模式下，教师要打破传统教学模式的限制，在教学过程中多观察、多反思，及时捕捉学生的兴趣点，为学生构建一个新颖的、吸引他们学习的环境，在促使学生主动学习的同时，有意识地激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。比如，在《地震中的父与子》的教学中，笔者从如下几方面开展了创新性教学：1.激疑——发现，在学生读完课文后，笔者引导学生提出自己的疑问，有学生提出这样一个问题：“父亲挖了那么长时间，嘴里一直在重复说三句话，他是不是受刺激后精神不正常了？”对此，笔者没有立刻给出答案，而是让学生自己去反复诵读、品味这三句话，从中品出父爱的伟大。2.设疑——引思，就是结合课文的内容设置悬念，为学生创设问题情境，从而达到发展学生创新思维的目的。笔者让学生展开想象去思考：阿曼达在废墟下苦苦等待了38个小时，这时的阿曼达在想什么？……