黄国斌

（江西省高安市荷岭镇清溪小学，江西 高安 330800）

小学语文作文教学中，教师不仅要让学生经历由扶到放的过程，而且要让学生逐步学会自主评改，真正实现学生作文评改中的主体地位，让每一个学生学会如何评改作文，知道自身和同学作文中的优点和缺点，并且能够在此基础上进行二次修改，让自己的作文更为出色。

一、教师要教会学生自主评改作文的方法

教师在教给学生自主评改作文方法的时候，要能够做到层层递进，让不同年级的学生学会不同层次的作文自主评改。习作教学一直是语文教师的教学难点，教师在指导学生进行作文习作之后，要引导学生学会作文评改，改变过去只有教师参与作文评改的现状。对不同年级的学生，作文评改的要求也是不同的，因此在作文指导的过程中，教师也要做到层层递进，让不同年级的学生在作文评改中，目标有侧重，重点有突出，逐步提高作文评改能力。如在北师版三年级上册《写一处你熟悉的景物》作文教学中，教师在自主评改指导的时候，因为是学生刚刚接触作文评改，那么教师在指导的时候，可以引导学生首先评改作文中的错别字和语句不通顺的句子，并根据作文的习作要求看小作者是否真正写出了自己的所想所悟，然后给出自己所认为的指导意见。而到了四年级，学生去写《我的老师》习作的时候，习作要求抓住一两件事写一位老师，并通过点评互改，提高学生的作文水平，要求学生围绕中心选择和组织材料，把人物动作、神态写得细腻感人。……