张涛

（克拉玛依市少儿活动中心，新疆 克拉玛依 834000）

前言

钢琴是一款高雅的乐器，被称之为“乐器之王”。钢琴演奏具有音域宽广、音色优美、音量宏大、表现力丰富的突出的特点。幼儿通过钢琴的学习，不但可以学习到音乐文化，而且也可以培养他们的音乐素养，接受到艺术的熏陶和感染。在上世纪末，我国国内掀起了学习钢琴的热潮，家长纷纷将自己的孩子送至钢琴兴趣培训班，希望孩子将来在钢琴演奏上能有卓越的建树。进入到新世纪以来，我国的素质教育逐渐推广开来，很多孩子在教师和家长的殷切期盼下，进入到了艺术院校进行深造，希望在艺术道路上能够有一番大的作为。在“艺术热”的浪潮推动下，更多的少儿开始了钢琴的学习，但是由于师资水平、教学资源和学生音乐资质方面的巨大差异性，使得钢琴教学效果也存在较大的不同，并不能尽如人意。

一、钢琴启蒙教学教学方法运用不当及解决方法

一般来讲，钢琴属于打击类乐器的范畴，它的音响主要是通过打击琴弦而产生的。在学习钢琴的初期，钢琴训练主要是训练少儿的手指肌肉力量。一般来讲，幼儿的肌肉神经发育是比较快的，这个时期是训练基本功的最佳时期。假如钢琴教学启蒙教师的教学方法不当，将直接影响孩子的钢琴学习效果和质量，并对少儿的今后钢琴学习产生严重的消极影响。

在实际的钢琴教学过程中，有些教师忽视了手指站立训练。在……