熊家秀

（江西省九江市都昌县阳峰中心小学，江西 九江 332600）

在以往的音乐课堂教学当中都是以教师为主导，教学方式枯燥乏味难以让学生提起学习兴趣，不利于学生对音乐课程基础知识的学习。活泼好动，好奇心强是小学生的共同的特点，而情景化教学就是老师根据这些特点通过设计与课堂教学相符合的音乐情境的方式来吸引学生的注意力，提高学生学习的参与度，提高学生学习效率，更好的提高教学效果。

一、音乐情景化教学内涵分析

音乐情境教学法是指在教学活动当中，老师将多媒体、语音和乐器等进行综合结合创设出一种“真实化”的教学环境，让学生在一种能够感同身受的环境中轻松愉快的学习。这样不仅能够提高学生的学习效率，还能提升学生的创新能力，达到全面发展的效果。

音乐情境教学法最为关键地方在于凸显“情境”，通过外部情境的创设，实现教学内容的生动化，激发学习音乐的兴趣，以求达到教师、学生、音乐三者之间的情感的共鸣。情景化教学还能使教师和学生进行更好的互动更有利于融洽学生与教师之间的关系，提升学生对教师的好感度，进而增加在听课时的注意力。通过音乐情景化教学的方式，在不断地学习中能让学生能够潜移默化的提升因而素养和音乐情操。

二、音乐情景化教学优化建议

（一）利用多媒体教学创设情景化教学环境

随着网络信息科学技术的发展，多媒体教学也呈现出更加多样化的趋势。……