王孟花

（河北省蠡县缪家营中学，河北 蠡县 071400）

我国新课改的进程不断深入，高中的地理课堂教学也发生了一系列的改变，其中的改变包括教学理念、教学内容、教学手段等。新课程改革对高中生提升了新的要求，对学生对地理信息的处理能力以及地理知识的实践能力给予高度的重视。探究式教学在高中地理教学中被广泛的引用，可以在一个方面上提高学生的自主探究能力，让学生们把在课堂上学到的地理知识运用到实际的地理问题的解决上去，在另一个方面也会提高学生对于学习高中地理的兴趣，将地理课堂的教学的时效性不断放大。但是这种教学方法还存在着一些不足之处，需要在日常的教学过程中不断地改善和发展。

一、探究式教学的基本概述

探究式教学指的就是以探究为主要方式展开基本的教学活动，以提高学生的自主探究分析能力和对实际问题的解决能力为主要目的。在探究式的教学过程中，普遍都是以课堂内容为主，需要教师在一旁不断的引导，使学生可以对相关的知识进行探究。运用探究式教学的关键部分就是对于学生在解决问题过程中产生的独立自主性基于高度的重视，使学生可以变得更加独立，学会摆脱依赖性，自己去利用学到的知识解决现实生活中相关的问题。教师在课堂中提出有意义的、和课堂知识联系密切的问题使探究式教学开展的前提，让学生以小组的形式进行问题的思考，最后教师再针对学生的分析情况进行最后的总结，给每个学生一个比较全面和客观的结果。……