刘雨露

（水城县第六幼儿园，贵州 六盘水 553600）

当前，社会竞争越来越激烈，于是人们开始日益重视学前教育。为了迎合家长盼子成才的迫切需求，许多幼儿园开始将小学的学业提前到幼儿时期进行学习，幼儿教育小学化倾向日趋严重，且呈加速蔓延之势。这种学前教育的小学化倾向违背了幼儿身心发展的特点和幼儿教育的规律，超出幼儿所能接受教育的适宜度，不利于幼儿的全面健康成长和幼儿教育的发展。这种违背幼儿教育规律，损害儿童身心健康的做法，需要教育部门下大力气加以纠正。

一、当前幼儿教育小学化的现状及表现

（一）办园观念固化，幼教理念扭曲

在思想层面，当前的小学化倾向一方面表现为幼儿园自身办园理念扭曲，在经济利益驱使下，幼儿管理、体系架构、办学形式过度依赖学生家长、社会风气的单方面评价，忽视儿童基本成长规律，部分学校更是将儿童掌握知识的难度和数量作为招揽生源的商业宣传亮点以此拓展办园规模。另一方面表现在儿童家长及部分幼儿教师急于求成，秉持“赢在起跑线上”的理论，重成绩、轻内涵，重实体、轻素养，重外在表现、轻内在心理感受，最突出的就是多数家长及部分教师，热衷于以识字、背唐诗、背单词、掌握数学运算的多少和难度为衡量标准，以此评价学生的成长进步。

（二）教学内容过载、课余学习过重

在教学内容上，个别家长按照所谓“提前准备，打好基础”的想法，将高考、中考的学习任务逐层向下摊派，造成应试教育的前移和高考压力的下行，各类培训机构也应时而动，积极迎合家长的急切心态，在小升初的基础上进一步创造出幼升小的培训班。……