殷欢

（四川省冕宁县泸宁中学校，四川 冕宁 615600）

初中的数学教学中，教师不仅要求学生具备扎实的基本功，还需要有发散性的思维，学生根据一个题目要用不同的角度思考问题，给出不同的答案。学生们回答问题的过程也是思考的过程，在这个期间丰富了自己的知识积累，为今后的学习奠定了基础。

一、开放性问题的主要特征

数学的开放性问题具有几个明显的特征，其中一般性和不确定性是主要的特征，开放性问题在题目的背景描述方面也十分抽象，学生要想获得题目的答案需要收集很多信息。此外，开放性的问题没有固定的答案和解题模式，答案有很多种，这些答案都需要学生在头脑里有简单的认知。对于一些与实际情况密切相连的问题，需要学生构建一定的数学模型，将问题准确的描述。学生在求解的过程中需要重点关注问题本身，旧的问题可以引出新的问题，新的问题加以概括能够得出一些结论。教师要积极鼓励学生参与开放性的问题，无论哪种层次的学生都要积极参与。在开放性问题的解题中，教师对学生起着引导的作用，学生是解题的主体，教师适当的给予学生鼓励和启发。

二、具体实施开放性问题教学的策略措施

（一）创造灵活平等民主的课堂教学气氛

数学中的开放性问题需要一定的氛围和环境，数学课堂需要充满民主气息，充满活跃的氛围，这样学生才能够轻松的展示自己的才能，在轻松的环境中学生的创新思维更能激发出来。……