朱圆圆

（河南省南阳幼儿师范学校，河南 南阳 474150）

众所周知，幼师生在培养过程中的必选课程之一就是音乐课程，借助于音乐课程的熏陶，能够帮助他们掌握必要的音乐技能技巧以及相关的幼师音乐教学理论知识，进而有效的提升幼师生的音乐教学能力。随着国家对幼儿美育工作的重视程度越来越突出，如何确保幼儿在音乐教学的过程中领悟到美育的魅力，从而树立对于音乐等美好事物的热爱之情，关键之处就在于幼师的音乐教学水平。幼儿师范学院作为培养幼师的主要阵地，其所开设的音乐课程有别于艺术学院的音乐课程，这就意味着幼儿师范学院音乐课程的教学目标也别于艺术学院的教学目标，为了能够切实保证幼师在音乐课程的学习质量，我们应当加强学习共同体理论对于师音乐教学改革的研究工作。

一、幼师音乐教学的学习共同体理论的内涵阐述

（一）幼师音乐教学的学习共同体理论的内涵阐述

所谓幼师音乐教学的“学习共同体”指的是幼师在幼儿师范学院的音乐课程进行思想方面的相互交流，在这个交流的过程中每一个人都能够在这个合作化的学习环境中平等的对话，共同分享所拥有的音乐学习资源，共同完成音乐课程所带来的学习任务，切实有效的做到教学相长。实际上，幼师音乐教学的“学习共同体”的实施目的就是确保每一个学生都能够在音乐课程中享受到优质教育所带来的红利，借助于彼此真诚交流的形式来培养每一个学生的合作精神，从而达到自我肯定以及自我超越的心理状态。……