陈历康

（湖南省新邵县坪上镇三溪小学，湖南 邵阳 422912）

目前，信息技术与教育教学已有了广泛的结合，作为先进的辅助工具促进了教学方法以及教学模式的改革，对提升教学效果与教学时效性有着重要意义。但电教化的实践使课堂教学更加灵活多变，教师在教学中应抓住教学重点与关键点，充分利用电教化的优势高效完成教学。为此，文章以小学数学为背景探究了电教化教学的实施策略。

一、引用生动故事，营造逼真氛围

由于小学生年龄小，在枯燥的学习中很难长时间高度集中注意力，而且年龄决定了他们好奇心强、活泼好动的个性特征，传统教学模式中，教师单纯的利用语言引导学生，教学效果一直不甚理想。因此，利用电教化教学设备在教学过程中通过直观、生动的小故事作为引入案例，快速的创造逼真的氛围，引导学生集中注意力，走入学习情境中，使生动有趣的语言让学生对数学学习产生新的认知，激发学生的学习兴趣与自觉性。例如，在《认识图形》这部分知识学习过程中，利用电教化设备，先向学生播放一段其喜爱的动画片段，让学生对动画中出现的图形进行总结，很多学生看到自己喜爱的动画内容就会产生强烈的兴趣，认真的观看每一个画面，这样教师再引入所要学习的知识，学生则不会产生抵触与畏难心理。需要注意的问题时，教师在选择动画时应选择几何图形清晰、丰富的片段，有意识的引导学生注意几何图形，并通过动画直观的感受几何图形之间存在差异，更深刻的认知几何图形。……