张凤兰

（河北省蔚县特殊教育学校，河北 蔚县 075700）

特殊教育学校的学生不同于其他学生。因此，在进行语文教学的时候应该创造条件，有计划地引导学生学习，课堂上尤其应侧重对特殊学生的尊重，根据每个学生不同的特点，培养学生的自信心，激发学生学习语文的积极性。笔者根据教学实践对小学语文在特殊教育学校的具体教学进行分析。

一、选择符合学生身心特点的教学内容

现阶段特殊教育语文教学中使用的教材主要是针对身体缺陷较轻或是中度的学生进行编写的。但是实际教学过程中学生的身体缺陷程度往往过于严重，学生的学习能力、理解能力、想象能力以及记忆能力情况不容乐观，学生不能真正在语文教学中高效率地使用教材，这也导致特殊教育中的语文教学效率低下。因此，在进行特殊教育中的语文教学时，首先要选择符合学生身心特点的教学内容。教师可以选择语文教材中更加形象、具体的教学内容向学生传授。教师还可以选择儿歌、朗朗上口的诗歌让学生学习，不仅可以锻炼学生的语言能力，还可以帮助学生认识更多的生字。同时，教师的教学内容还可以不局限与语文教材之中，为学生选择适合的教学内容开展语文教学，帮助学生获取更多的语文知识。并且教师应该将所使用的语文教材进行整合，不仅可以降低教学内容的难度，还可以满足学生的实际需求。

二、耐心引导，尊重学生的特殊性

在特殊学校的教育，有一点最为重要，就是一定要对学生进行耐心的引导，尊重学生的特殊性。……