刘玉姣

（河北省张家口市尚义县南壕堑镇满井镇中心小学，河北 张家口 076750）

俗语说：“兴趣是最好的老師。”可见，兴趣是激发人们学习的根本动力。所以笔者的微薄观点就是：小学学生没有学好语文阅读的原因，在于他们对这一学科没有兴趣。因此，教学过程中，小学教师应该努力培养小学学生对于学习语文阅读的兴趣，那么如何增加学生学习该学科的兴趣从而达到培养学生语文阅读素养的目的呢？根据笔者多年以来的实践与研究，发现多数小学学生对语文阅读课上的合作学习十分感兴趣。而对于小学语文阅读教学而言，合作学习的开展较为简单，即是给学生分好小组即可。因此，小学教师应该对此加以重视。笔者现将分析出的合作学习在小学语文阅读中的尝试要点做以下叙述。

一、 注重合作学习的教学过程

在小学教师教学之时，应该在课前对全班学生进行小组划分，划分时要严格遵循公平、公正和公开的原则，以此来完成合作学习过程。即是对学习能力强的学生和对学习能力弱的学生要一视同仁。对于学习成绩优异的同学进行夸奖，而对于学习成绩落后的学生则要给予更多的关怀，找到其学习中的弱点，主动帮助他解决掉学习中的不足之处。与此同时，教师在讲解知识点的时候，需要循序渐进的对学生加以引导，让学生从根源上理解老师所讲的内容。举个例子，在讲解《雷锋叔叔，你在哪里》这篇阅读课文时，老师首先要布置好教学计划，把事先准备好的问题分配给各个小组，尽量确保每个小组至少分到一类的问题，例如，告诉第一小组的所有成员来分段有感情的阅读课文；……