孙亚萍

（河北省保定市蠡县师范附属小学，河北 保定 071400）

《全日制义务教育艺术课程标准》指出：为促进学生发展而进行评价这一基本理念。教师在课堂上对学生听课过程和结果作出合理评价，对学生形成美术素养、审美情操、完美的人格有着非常重要的作用。

一、采取多种方式进行评价

学情不同，我们评价的方式也需不同。要采取多种形式、多把尺子评价学生，以增强评价的可信度。

（一）全面评价

全面评价是教师对整个班级进行评价，让整个集体能正确认识自己。当然这种方法在同一节课中不能多用，但也有它的必要情。我们美术教师经常会担任同一个年级几个班的美术课，这种评价有助于兄弟班级间进行竞争，从而来提高孩子们的绘画水平。

（二）分组评价

我的美术课将孩子们分成8个小组，一开始就鼓励他们相互竞争相互比赛，在回答问题、作业质量、遵守纪律这几个方面评分，只要表现好，就给他们组加一分，明确标准，在课堂最后优胜组能获得小奖励！这样，学生对每堂课的兴趣都十足，在听讲、创作中表现也越来越好，就算是手工课，也是有条不紊的进行，最后的学习效果也很好。

（三）个人评价

个人评价，通常是在课堂上回答问题的评价或是作品的点评。这种评价不仅面向那些较出色的孩子，更应该把一些鼓励的话送给那个基础并不是很好的同学，他们的一次勇敢回答，一次绘画作业的进步，都应及时地、肯定地给予他们正确的评价，激发他们的绘画兴趣及上进心。……