王丽仿

（河北省霸州市第十七中学，河北 霸州 065700）

初中老师的头顶上都有一根指挥棒在挥舞着，应试教育的紧箍咒仍念得我们痛苦不堪，来自社会、学校、家长、学生方方面面的期望和压力，使我们不得不关注升学率，关注分数。体制的弊端作为一般教师我们是无能为力的，学校和领导给我们定的指标我们只能拼命去完成，实行教育改革的确举步维艰。但这不等于说我们就只能安于现状，无奈地接受命运之手的安排，在“少、慢、差、费”中坐以待毙，满足于完成备课、教课、辅导学生这个任务，让学生在无趣无味枯燥难挨的语文课上倍受煎熬，固化他们的思维，扼杀他们的灵气，泯灭他们的个性，以致于他们没有思想，缺乏灵性，没有创造。我们一定要想想我们的责任，我们要的不是坐等，不是抱怨，不是观望，不是在耗干我们生命的同时也消耗学生年轻的生命，必须思考在忙忙碌碌中究竟我们最该干点什么，什么才是主要的。阅读教学中，教师的任务之一就是引导学生驰骋想像，透过文字看到图画，透过语言看到生活，置身于作品之中，获得人生感悟和美的享受。阅读教学中，笔者尝试从下面三个方面来培养学生的想像力。

一、透过字面，发挥想象 引导质疑

语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字。如果不展开想像，不懂得进行再创造，那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念，而无表象组成的生动画面。这样，就不可能进入作者所创设的意境之中，不仅无欣赏乐趣可言，而且难以理解作品的意蕴。……