◎李荟

对于幼儿来说，音乐教育既能够陶冶情操，培养幼儿良好的审美意识，同时还能引导幼儿的发散思维，使其具备一定的音乐鉴赏能力，因而在学前教育之中具有重要地位。

对于技校幼儿教育专业而言，在音乐教学过程中就必须要结合幼儿教育的需求和规则，培养学生的音乐知识与专业素养。本文即通过以下四点建议，为技校培养优秀的学前教育专业化人才提供教学思路。

一、提高趣味性，创造课堂活力

学习兴趣一直都是课堂教学质量的第一影响因素，因而教师在幼儿教育专业音乐教学中，也必须要重视学生兴趣的培养。学生缺乏兴趣的表现往往存在两种情况：一方面来源于学生的主观意识，缺乏学习的动机；另一方面则是因为教师教学的形式或内容存在缺陷，在枯燥乏味的课堂环境下，学生很难滋生兴趣，更难以投入学习。因此，教师就需要学会灵活使用多种教学手段，通过改变教学的形式与内容，诱导学生的新鲜感与趣味追求，达到良好的教学效果。

比如在歌曲《王老先生有块地》的教学中，笔者首先就运用了小组合作的方式，要求学生组建小组，思考并设计本课在幼儿教学中的流程，这样具有开放性质的教学方式，学生更愿意展现自我；其次，笔者利用多媒体创设了幼儿教育的模拟情境，并且要求学生扮演教师角色，将自己即时的教学创意进行展示；最后，在学生们展示完毕后，笔者再进行总结与建议，将学生们的教学设计进一步完善，由此就达到了更加优质的教学效果。……