龚庆玲

（江西省吉安市新干县界埠镇界埠中心小学，江西 吉安 331300）

在小学语文教学中开展自主阅读教学，能让学生获取更广泛的知识，增加学生的见闻，使他们在提高语文综合素质的同时，促进语文思维的深入发展。在构建以学生为主体的自主阅读教学时，教师要充分激发学生参与阅读活动的积极性，让他们通过个性化阅读和多元解读的方式激活思维，加深对阅读资料的理解，实现高效的阅读教学。

一、采用多种教学方式，激发学生的阅读兴趣

小学生在探究知识的过程中，兴趣是指导他们进行深入思考的动力。在小学语文阅读教学中，教师要采用多种方式调动学生的阅读兴趣，使他们积极地投入到阅读活动中，拓展他们的知识面，获得更多的知识。

（一）在导入环节激发学生的阅读兴趣

在传统教学中，教师逐字逐句地进行课文内容的讲解，让课文失去了整体性，学生掌握到的知识只是字词句，没有对课文内容的整体把握。在新课改过程中，教师在进行语文教学时，要注重激发学生的阅读兴趣，让他们通过阅读把握课文的主旨，加深他们的理解。例如，在教学《黑板跑了》时，教师先让学生针对题目进行讨论，说说自己对题目的理解。然后提出问题：在我们的印象中黑板是固定的，它怎么会跑呢？在问题的引导下，学生对课文内容产生了强烈的阅读欲望，他们迫切地想知道黑板是怎么跑的。通过阅读，学生掌握了课文内容，学到了安培专心进行科学研究的精神，使课堂教学效率大大提高。……