袁莉

（安徽省阜阳市清河小学，安徽 阜阳 236000）

小学是学生发展的重要阶段之一，在小学阶段，学生的人生观和价值观正在构建阶段，这个阶段的学生的身心正是快速发展阶段，是德、智、体、美、劳全面发展的关键时期。因此小学班级管理工作十分重要，这就要求小学班主任要用科学有效的管理模式以及积极主动探索寻求创新管理理念，加强班级管理质量。

一、目前小学班主任班级管理工作中的问题

班级管理是一门艺术，如果用单纯的班规约束学生，是无法满足当下新时期教育的要求。国家的教育体制在不断完善，当今社会对教育的重视程度达到前所未有的高度。尤其新的课程改革的出台，将教育改革提升到更高的高度。班级管理工作要紧跟时代发展的步伐，要求班主任教师认清当前问题，发现问题解决问题，以达到高效管理班集体的目的[1]。

（一）教师专治独揽大权，忽视学生的自主性，班级管理中缺乏民主

我国自古有“尊师重道”的优良传统，当今社会教师的社会地位相对较高，人们对教师非常的尊重。在传统观念的影响下，人们根深蒂固的理念就是，要无条件服从教师，教师说的就是真理，对教师就像对待父母一样尊重。在旧的教学理念影响下，很容易造成教师在班级管理工作中独断专权。因此教师要紧跟当下新的教育思想，改变思想，将“以人为本”作为班级管理工作的核心，把学生当作一个有着独立人格的人。教师是教学活动中的主导者、管理者但不等同于教育活动是以教师为中心。教师要充分认识到，教学活动的主体是学生，学生不是单纯的被管理者，而更多也是参与者。在班级管理工作中，只有以学生的发展需要为中心开展管理工作，才能发挥学生的主动性、创造性[2]。

（二）班级管理工作中忽视个性教育

我国伟大的教育学家孔子提出“因材施教”，因此教师在班级管理工作中要尊重学生个性，认同每一个学生都是不同的个体，都有自己的个性。要根据不同学生制定不同的教育方法，而不应该是“一刀切”。这样学生的个性得不到发展，那么学生在学习活动过程中缺乏积极主动性。不同的学生有着不同的个性、不同的学习能力，因此加大了教师班级管理工作的难度。因此“因材施教”、尊重学生个性这项工作任重道远，需要教师长时间的坚持执行。

（三）师生之间相互不理解

学生认为老师是束缚自己活动的敌对者，对教师的班级管理工作出现抵触心理。一旦学生不配合，那么教师的班级管理工作开展是十分困难的。而此时教师不明所以，不找到问题所在，一味的指责学生的不配合或者加大管理实施力度，只会让师生关系更加紧张，严重的师生关系破裂对立、剑拔弩张。

（四）家长对学生的溺爱

当代广义的教育是指家庭教育、学校教育和社会教育。其中家庭教育有着十分重要的地位。所谓父母是孩子最好的老师。随着社会经济的发展和生活水平的提高，以及计划生育等现实原因。家长对孩子赋予高度的期望值且无底线的对子女有求必应、溺爱。因此养成部分学生骄纵的性格，这为教师的班级管理工作带来了严重的阻碍。

二、小学班主任做好班级管理工作的方法

（一）小学班主任教师应加强自身专业素养建设，转变思想

行之有效的管理措施，科学高效的管理措施，通过理论联系实际达到科学管理的目的。

教师在班级管理工作中付出许多的精力和努力，因为小学教育是学生整个学习生涯的基础，小学教育工作者更要有较高的职业素养，不止教书还要育人。小学阶段的学生，正是学习和模仿他人的阶段，教师的言传身教十分重要。教师还要转变陈旧的教育理念，将学生看作教学活动的主体，发挥学生主体作用，鼓励学生积极参与到教学管理工作中。学生的高度自治，为教师的教学管理工作提供了保障。学会以学生为中心进行教学活动，还要真心的和学生做朋友。要允许学生犯错，要给予学生充分的宽容和理解。教师在进行班级管理工作中要借助学生和家长的辅助作用，如教师要重视班干部的选拔工作。班干部不仅能够帮助教师进行班级管理工作而且还可以做好带头模范作用。教师应加强与学生家长的联系，教师的班级管理工作离不开家长的配合。教师通过与家长的积极沟通可全面了解学生在学校和家中的表现，督促学生进行学习。还可与家长进行教育理念和方法的沟通，给家长灌输现代的、科学的教育理念[3]。

（二）营造科学民主的班级管理氛围

只有将尊重学生人格落到实处，才能体现学生的主体地位。而科学民主的班集体需要师生共同经营，因此小学班主任老师要重视民主管理。教师应该培养学生主人翁意识，主人翁意识需要教师通过鼓励学生参与班级管理活动进行培养，只有学生真正享受到主人翁的权利才能自觉履行义务。

（三）发展学生的兴趣爱好

当代素质教育要求培养全方位高素质人才，班主任在班级管理工作中要根据学生的个性特点和学习兴趣组织教学活动。根据学生身心发展的特点，小学学生阶段的学生正是以兴趣为主的阶段，兴趣是孩子最好的老师。教师应鼓励学生参加兴趣小组，为学生营造快乐学习，健康成长的空间。

结束语：

小学班主任的工作重点是班级管理工作，班主任对班级管理工作的优劣，影响到一个班级的建设和学生的成长，也是关系到学校、社会和国计民生的大事。班级管理是一项周期长、内容复杂而艰巨的工作。小学班级管理工作以探索创新高效的班级管理工作方法为首要任务，以提高班级管理工作为本质要求。小学班班主任教师应用积极热忱的工作态度、高度的责任感投入到班级管理工作中，努力提高班级管理质量。