董倩

（四川省阆中师范学校，四川 阆中 637400）

引言：中职学校是以培养技能型人才为主要目标的教育机构，面向对象包括各个民族的适龄学生，在我国教育改革背景下，越来越多的少数民族学生到内地中职学校就读，在一定程度上加强了民族的融合，与此同时也带来了一些新的问题。其中最为显著的就是汉族学生与少数民族学生在宗教文化、行为活动上有着非常显著的区别，对此，中职学校必须要加强对少数民族学生的教育管理，对他们的思想进行正确引导，使之树立正确的人生观和价值观，从而培养更多优秀的少数民族人才，助力少数民族地区经济的蓬勃健康发展。

一、内地中职学校少数民族学生教育管理现状分析

（一）管理教师队伍亟待加强

中职学校的管理教师是专门负责学生教育管理相关事项的，可是有些中职学校没有定期开展管理教师的培训工作，通常是每年组织一次集中培训，培训时间也比较短，重点讲解理论知识，对于少数民族学生教育管理实践工作中出现的问题鲜少予以详细剖析，难以引起受训教师的兴趣，使得培训流于形式，只是白白浪费了时间和资源。与此同时，中职学校的专职管理教师是比较匮乏的，大多是由辅导员和班主任兼任，他们在平时需要处理的工作较多，往往没有多余的时间和精力能够关注少数民族学生的思想动态，因而不能在他们出现负面情绪时及时加以引导，这也在一定程度上削弱了少数民族学生教育管理工作效果。

（二）管理机制不健全

首先，中职学校对于少数民族学生教育管理工作的重视程度稍有不足，在思想政治教育工作中运用的方法和手段都比较落后，不能够在少数民族学生心中激起波澜，甚至会放松对少数民族学生的要求，即使他们违反了学校规定也不会受到惩罚，大大滋长了少数民族学生的散漫心理。其次，中职学校制定的管理机制不够健全，在教育教学工作和学生日常管理方面都缺少明确的细则，难以在实践工作中发挥出指导作用。比如说在考试中少数民族学生的及格分数线会有所下降，在学校食堂也有专门窗口给少数民族学生提供特色餐饮，价格上也非常优惠，这让汉族学生对少数民族学生产生了不满情绪，不利于少数民族学生与汉族学生的交往，给民族融合的道路增添了更多阻碍。

（三）少数民族学生素质较低

少数民族学生初到内地中职学校就读通常需要一段不短的时间来适应学校环境，面对着陌生的老师和同学他们会感到恐惧、抑郁，大大分散了他们的精力，无法全身心的投入到学习中，知识和能力发展相对迟缓。有些少数民族学生抱有混文凭的思想，认为只要期末考试及格即可，在平时上课期间无需认真听讲，迟到旷课更是成为了常态，使得中职学校教育管理制度形同虚设。除此之外，少数民族学生的宗教意识浓厚，他们更愿意与本民族学生交往，不愿意与其他民族的同学和教师进行交流，对于他们抛出的橄榄枝视而不见，沉浸在自己的圈子中不能勇敢的走出去。有些不法分子利用少数民族学生单纯的性格特点在网络上大肆散布反动言论，妄图颠覆党的政权，而少数民族学生的政治嗅觉不够敏锐，往往会沦为不法分子的枪手，这一现象在当今也屡见不鲜。

二、内地中职学校少数民族学生教育管理工作的改进对策

（一）加强管理教师的培育

一是要根据内地中职学校少数民族学生教育管理工作需求，选拔政治立场坚定、熟悉少数民族学生宗教和行为习惯、管理经验也比较丰富的教师补充到中职学校教育管理队伍之中，给管理教师队伍注入新鲜血液。二是要加大对管理教师的培训力度，每年都要组织多次培训活动，派遣管理教师到少数民族地区进行参观学习，以便提高管理教师的专业素质，使其能够更加深入透彻的了解少数民族地区的宗教和风俗，进而出色完成岗位工作。三是定期组织对管理教师的考核，根据考核结果评定职称和发放薪资福利，以调动管理教师在少数民族学生教育管理工作的主观能动性，全面提高他们的工作效率，促使少数民族学生教育管理工作更具实效性。

（二）建立长效教育管理机制

中职学校领导要充分认识到少数民族学生教育管理工作的重要性，根据教育部相关规定制定长效教育管理机制，转变当前教育管理工作弊端，给少数民族学生创建良好的学习和生活环境。中职学校要采取有力措施加强教育和引导，让少数民族学生尽快适应中职学校的教育管理模式，努力融入到学习的文化氛围中。中职学校要明令禁止少数民族学生从事宗教活动和穿戴宗教服饰，违反规定的学生需要受到相应的惩罚。有些少数民族学生家庭经济条件较为困难，对此，中职学校可根据其学习成绩与日常表现发放奖学金和助学金，这样既减轻了学生的经济负担，又激发了他们的学习积极性。

（三）提高少数民族学生综合素质

首先，中职学校应加强对少数民族学生的思想政治教育，以爱国主义教育为主线，坚决揭露“三股势力”的反动本质，增强学生的社会责任感，强化其公民意识、法制意识，使其树立正确的思想价值观念。其次，鼓励少数民族学生主动融入现代生活，加强与其他民族师生的交往，用先进的科学文化知识武装自己，注重自身实践能力的锻炼，形成报效祖国、服务家乡的高尚情怀。最后，加大对互联网的监管，减少少数民族学生涉猎不法网站和信息的机会，通过正面宣传和引导，提高少数民族学生对网络信息的甄别能力，避免少数民族学生受到不法分子的煽动。

结语：

综上所述，中职学校必须重视做好少数民族学生的教育管理工作，通过组建高水平的教师队伍，制定完善的教育管理制度，加强对少数民族学生的思想政治教育，促进少数民族学生综合素质的稳步提升，确保少数民族学生能够与其他民族师生进行良好的沟通和交流，从而为他们的成长成才创建优质环境，为各民族的共同繁荣发展添砖加瓦。