梁孝忠 裘小星

（山东省昌邑市第一实验小学，山东 潍坊 261300）

小学体育教学作为小学教学的重要组成部分，对于小学教学的顺利完成有着显著的影响。以下本文将对新课标背景下的小学体育教学创新性进行分析。

一、小学体育教学的重要性

体育教学贯穿从小学到大学整个教学过程，在不同的学习阶段，体育教学对于学生的成长有着不同的作用，在小学教学中体育教学的作用主要包括以下两个方面：

（一）通过体育教学，锻炼小学生的身体素质

小学教育作为公共教育的起点，学生的身体还处于生长期。在体育教学中借助合理的教学方式进行体育锻炼，可以促进学生骨骼发育、使学生保持健康的身体，增强小学生的身体素质，有利于体育教学目标的完成，以及整个小学教育的顺利进行，而且为以后的人生道路奠定坚实的基础。

（二）通过体育教学，锻炼小学生的心理素质

在小学教育中，不仅要注重对学生身体素质的培养，而且也要关注学生心理素质的培养。通过体育课程中多样的体育项目，一方面可以将学生从晦涩的课堂知识中解脱出来，放松身心，使学生保持愉悦的心情进行文化知识的学习。另一方面，借助一些体育项目可以培养学生团结合作、坚持不懈的精神，强化学生的竞争意识与合作意识，提高学生的心理素质。[1]

二、目前小学体育教学中存在的问题

（一）教学目标不合理

目前小学体育教学的目标仅仅拘泥于当前的体育教学，以学生体能测试达标为教学的目标，一味地进行体育知识的灌输，忽略对学生心理素质的培养，缺少对学生健康教育知识的普及，使得体育锻炼只是学生体育课上的学习内容，不利于学生养成锻炼身体的好习惯。

（二）教学方法单一

机械式的教学方法不免使得生气满满的体育课产生压抑的氛围，一味地对学生进行指导活动，无法发挥学生的主动性，使得孩子们活泼爱动的天性受到限制，学生只能被动的接受教学安排，每个学生的个性特征难以体现，老师也无法准确掌握学生真实的学习质量。

（三）教学内容滞后

随着社会经济的发展、科学技术的创新，人们越来越注重孩子智力的开发，而智力开发的方法不仅有文化知识的提高，更好的方法是进行肢体运动来开发大脑、促进大脑的发育，这种方法将离不开科学的体育教学内容。跑步、跳绳等传统的教学内容显然是无法满足当下时代发展需求的，老旧的教学内容还会削弱学生们的学习兴趣。

（四）教学器材不匹配

体育教育在小学教育中的作用是不可忽略的，但是随着小学教育的不断普及、学生人数不断增加，学校却忽略了体育器材的更新与增加，造成体育器材的匮乏与老旧。操场的规模与学生人数的不对称也对体育课造成教学困难，使得体育教学活动无法正常展开，老师也无法使用体育器材进行教学，使学生失去学习兴趣的同时，对老师教学任务的完成也造成阻碍。[2]

三、新课标背景下小学体育教学的创新

（一）小学体育教学目的创新调整

在新课标背景下，小学体育教学强调教学应该以学生为主体，在小学体育教学中应该注重对学生全方位的培养，不仅要对学生的身体素质进行培养，促进学生骨骼和肌肉的健康发育，使每位学生的身体素质达到教学标准，顺利完成教学任务。而且小学体育教育应该注重对学生心理素质的培养，激发学生进行体育锻炼、参加体育活动的兴趣，这样才能使得体育精神得到传承，才能更好地培养人们从小养成锻炼身体的好习惯，有利于提升全国人民的身体素质，实现国家开设体育课程的现实意义。

（二）更新小学体育教学方式

传统的小学体育教学课堂，大多以老师进行示范来进行教学，然后老师对每个学生的动作进行指导与更正，但是这种教学方式古板无味，使得学生被动接受体育教学。在新课标背景下，老师可以对学生进行分层教学和设置情景模式进行教学。分层教学是指老师根据每个学生不同的兴趣对学生进行分组教学，针对每组学生的个性特点采用不同的教学方式来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。设置情景模式是指老师借助体育游戏、多媒体等方式使学生置身于一个新颖的教学环境中，提高学生参与活动的积极性，促进教学质量的提高。

（三）创新与丰富小学体育课程设计

小学体育教学课本上的内容具有一定刻板性，小学体育老师在教学的过程中为了达到更好的教学效果逐渐在之前的教学内容上融入了更多现代化的游戏模式，比如“趣味投掷”、“推球过线比赛”等游戏方式。新的体育教学活动不仅使得教学课堂更加的充实有趣，激发学生的学习热情，而且可以“以玩捉学”，在游戏中达到教学的效果，提高小学体育教学的效率和质量。[3]

（四）优化小学体育教学资源配置

小学体育资源的合理配置与学校的管理制度是息息相关的。学校应设立专门的部门进行体育教学资源的审核，定期对体育器材进行审查，废除破旧的教学器材，并且根据学生人数配备足额的教学器材。另外，相关部门在配备教学器材时应多听取体育老师的意见，以保证体育器材可以有效满足老师教学的需求[4]。

结束语：

小学体育教育作为小学教学的重要组成部分，对于学生们身体素质以及心理素质的培养都有着重要的意义。本文通过对目前小学体育教学中存在的问题进行分析，得出小学体育教学目标不合理、教学方式单一、教学内容滞后、体育器材不完善等问题，并且针对这些问题提出了创新性发展的见解。在新课标背景下的小学体育教学应以学生为中心，创新教学方式与教学内容，完善学校管理机制，促进小学体育教学的创新性发展[5]。