王臻

（四川省宜宾市兴文县香山民族初级中学校，四川 宜宾 644400）

在初中教育阶段，学生由小学的学习状态向中学进行转变需要一个过程，如何迅速适应初中阶段的学习和生活，是初中班主任工作的重点。学生的发展不仅要重视学习成绩，也要重视心理健康状态，因此学校开始对学生开展心理健康教育。班主任要依据学生的心理特征和生理情况在日常班级管理工作中逐步开展心理健康教育工作，采取科学合理的教育渗透方式培养学生的心理素质，做好学生心理健康教育的引导者和组织者。

一、初中班主任要有效掌握学生的心理状态

我国当前初中学生的心理状态并不是十分良好，较大部分的青少年都存在各种各样的心理问题，学生在这个阶段身体和心理上都会有较大变化，这也是学生在成长发育中必经的阶段。因此，班主任要做好班级管理工作，详细掌握学生的心理状态变化，才能促进学生的身心健康发展。首先，学生的身体会产生明显的变化，学生如果不善于同家长沟通，就会在发育中产生焦虑不安等情绪，比如出现早恋问题，此时家长和班主任没有及时发现并作出正确的心理引导将会酿成严重后果；其次，学生还面临家长和学校的双重学业压力，如果过多对学生进行负面教育，并不积极鼓励，学生的自信心就会受到严重打击，学生的心理压力过重，极易产生自卑心理，这对学生以后的学业和社会发展都极为不利；另外，有些学生只知道学习，却不知道如何排解压力、面对挫折，一旦遇到一点点挫折就会产生迷茫、失意等心态，这样焦虑的情绪会影响学生的身心健康。班主任只有详细了解初中阶段的学生心理特征，并掌握学生的具体心理问题，研究其问题成因，然后制定科学合理的心理健康教育计划。

二、班主任要有针对性的对学生进行心理健康教育

在班级管理工作中，班主任为了更好的管理好学生就必须详细掌握学生当前的学习情况和心理状态，针对学生集体进行全面了解。具体来说，就是不仅要掌握学生的姓名、年龄、成绩、、性格、家庭等基本情况，也要针对这些情况结合在校表现进行深入研究，并及时与家长进行面对面或者电话沟通，全面掌握学生的实际发展动态。因为，每个学生的基本情况都各有不同，他们的心理问题也会不同，只有进行具体分析才能找到出现心理问题的原因，这样才能有效利用心理学对学生进行心理辅导。处于初中阶段的学生心理都很敏感，难免在某段时间内出现一些心理变化，此时班主任就要及时发现学生的心理变动，并以倾听为主，引导学生自己说出遇到的问题和烦恼，适时进行科学合理的心理辅导，并对沟通的内容保密，尊重学生的隐私，取得学生的信任，这样能够拉近师生关系，而且通过班主任的专业心理知识引导着学生积极面对自己在心理上的变化，进而帮助学生正视和解决心理问题。

三、班主任要做好班级的心理健康教育工作

学校是由班级组成的，班级对学校的发展和校园建设有重要影响，同时学生在教育阶段都会受到班级发展的影响，因此班主任必须做好班级管理工作，尤其注意班风、班貌、班级活力的建设管理工作。首先在开展教学活动时，可以设计多元化的教学方案，吸引学生的注意力，并引导学生积极参与到教学活动之中，比如组织学生进行角色扮演，或者针对所学内容编排一场话剧表演等，通过合作学习的方式活跃课堂气氛，学生心理得到放松；其次，利用多媒体和网络技术进行心理知识的讲授，班主任针对一段时间内学生的心理变化进行分析，了解学生在这一阶段遇到的心理问题，据此在网络中查询相关的心理辅导资料，尤其是相关视频，然后下载下来在班级中运用多媒体进行视频播放，学生观看结束后，班主任可以向学生提问观看后的感受，或者布置学生写一篇观后感，将自己的心理情绪在写作中进行抒发，教师针对学生的写作内容和视频中的辅导方式对学生进行相应的心理辅导，引导学生找到心理问题的成因，帮助学生走出困扰。

四、理论联系实际，进行生活情境辅导

通过一段时间的班级管理工作，班主任会发现对学生进行心理健康教育的效果并不明显，比如班主任组织学生开班会，并对学生反复进行心理知识的讲解，或者搜集一些资料、文章或者故事进行阐述，有时还会组织学生进行故事还原表演，班主任也会不断的与学生进行沟通谈心等等。通过这一系列的教育活动后，学生对班主任所讲知识并没有在心中进行深入理解，也没有完全接受。因此，班主任要注意理论联系实际，将所讲心理知识与学生的实际生活相关联，在心理上与学生处于同一生活情境，学生将自己置身于此才能真切理解班主任所讲道理，这样学生就能完全理解和吸收心理知识。

结束语：

在初中班主任工作中，班主任要全面掌握学生的心理特征和动态变化，针对学生个体进行相应的心理辅导，并针对班级进行科学的心理健康教育工作，以此促进学生的身心健康成长。