鄢清

（重庆市丰都县南天湖镇初级中学校，重庆 408200）

道德与法治是伴随着学生一生成长的重要内容，它有利于帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。学生在道德与法治内容的熏陶中，也更能够健康成长。但是在我国目前的初中道德与法治课程教学的实践过程中，往往还只是采用以往的教学模式，教师在讲台上照本宣科，学生在讲台下心猿意马，久而久之，教师失去了教学的热情，学生也失去了学习的兴趣。所以，教师必须转变教学观念，对以往传统的旧的教学模式加以改进和变革，针对学生的性格特点，选取新型的教学手段，打造初中道德与法治高效课堂。基于此，文章主要介绍了几点在初中阶段教师构建高效道德与法治课堂的具体实施策略。

一、教师应让学生形成良好的学习习惯，它是保证道德与法治课高效课堂的基础

良好的学习习惯是学生进行高效学习的基础，也是教师打造高效课堂的前提。但良好学习习惯的养成，并不是一件容易的事情。初中阶段是学生养成良好学习习惯的关键阶段，这一阶段教师可引导学生在日常的学习生活中形成良好的习惯，为今后的学习和生活创造更好的条件。在初中道德与法治的教学中，教师更要引导学生从日常生活做起，养成良好的学习习惯。例如:教师可以从学习的方方面面，引导学生利用正确的学习方法进行学习，让学生在这个过程中逐渐养成良好的学习习惯。在课前，教师要引导学生对下节课所要学的道德与法治内容进行预习，让学生根据教师日常讲课习惯整理一个框架。在课堂学习中，教师要引导学生积极发问，这样教师才可以更好更容易地了解学生的不足，并针对其存在的不足提出切实可行的改进策略，进而促进学生学习能力的提升，促进教师构建高效道德与法治课堂。在课后，教师要引导学生将课堂上所学习的内容应用于实践、应用于生活中，如尊老爱幼，为继承中华民族传统美德奠定基础。这样从学习的方方面面来引导学生养成良好学习习惯，是教师构建高效道德与法治课堂的基础和关键。

二、教师要加强合作探究学习，它为道德与法治高效课堂创造条件

在初中道德与法治的课堂实践教学活动中，教师要摒弃传统的教学模式，要激发学生学习道德与法治内容的兴趣，唤起埋在学生心底的道德意识和法律意识，让学生认识到道德与法律在现实生活中的重要性，让学生积极主动地融入初中道德与法治课堂的教学实践活动之中。初中生是问题最多也最热爱讨论的群体，所以初中道德与法治教师就完全可以利用其这一性格特点，加强初中生之间的合作探究式学习，并在实际的教学活动中积极为学生创造课堂学习条件。例如，在学习《做情绪情感的主人》这一课题时，教师可以让学生进行分组讨论：在日常生活中自己遇到情绪情感问题时是怎么解决的，教师再借助一定的正面或负面的案例，让学生讨论对错，什么值得学习，什么有待改进，进而引导学生树立正确的道德与法律意识。这样能够帮助教师提高初中道德与法治课堂的教学效率。

三、教师要推进课堂教学的开放性，它是道德与法治高效课堂的关键点

在初中道德与法治课堂的教学实践过程中，课本的知识内容过于局限，所以教师在实际教学的过程中，要超越课本，但又不脱离课本。并且也要注意在当下教育领域内，教师是课堂的引导者、指导者，学生是课堂活动真正的主人。所以教师要在初中道德与法治的课堂中做到开放教学，它是构建高效道德与法治课堂的关键点。例如，在学习七年级下册《在集体中成长》这一知识内容时，教师就可以让学生通过对身边集体生活的亲身体验，发现其中自己遇到的一些实际问题，再以小组讨论的形式，对问题进行集中分析，让学生自己提出解决方案，最后教师就学生的讨论结果与课本知识进行充分的融合，引导学生选择正确的做法。在此过程中，学生既分析了课本以外的自己实际遇到的问题，又充分发挥了学生的主体作用，久而久之，必定可以提升初中道德与法治课堂的教学效率与学习效率。

四、结语

总而言之，在我国初中道德与法治课堂的教学实践过程中，教师要顺应当下社会的时代潮流，对自己的教学模式和手段加以改革和创新，使学生积极主动地融入道德与法治的课堂教学活动之中，激发学生学习的激情和热情，为学生今后的学习、生活和以后在社会上的立足奠定最坚实的基础，也为教师优化教学环节，提升初中道德与法治课堂的教学效率奠定最坚实的基础。