李娜

（四川省荥经县花滩中学，四川 雅安 625200）

随着新课改的不断变革，对教学有效性的要求也越来越高，就目前初中语文教学的现状看，普遍存在学生学习兴趣不高，参与度低，课堂相对枯燥等问题，导致教学效率比较低，达不到教学的要求，在这种背景下，怎样提高课堂教学有效性成了主流话题。本文就以初中语文为例，对如何提高课堂教学有效性进行了深入的探讨，分析了目前语文教学在初中课堂开展的现状，期望能够在此基础上提出针对性的措施，达到提高初中英语教学有效性的目的。

一、初中语文课堂教学的现状

初中语文主要分四个板块的学习，即基础知识、文言文、阅读理解和写作，不管是哪个部分，对学生能力的要求都是比较高的，特别是文言文，要求学生有很强的理解和转变能力，总的来说，语文对大部分学生来说都是比较困难的，从目前语文教学在初中课堂的开展情况来看，也存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：

（一）未充分发挥学生的主体作用

就传统的教学方法来看，即“教师讲，教师问，学生听，学生答”的模式。这种教学过程主要就是以教师为主体，教师问了，学生才有答的机会，教师讲，学生也只有听着，这也是相当于“填鸭式”的教学方法，即教师把课本知识点全部教给学生，对学生知识点的掌握情况没有密切关注，这种教学方式会让学生处于一种被动学习的状态中，而且这也会让学生的学习只是一味地跟着教师走，接收教师教的知识，很少会去独立自主的思考问题，不仅会让学生养成依赖教师的不良习惯，也不能充分发挥学生的主观能动性和在课堂上的主体作用。

（二）教学量大，缺乏趣味性

由于语文的文字是比较多的，教师如果就只是按照书本上的知识有条有理的教给学生，这样的教学丝毫没有新意，也缺乏趣味性，对学生来说是比较枯燥的，课堂气氛也比较沉闷。比如说一篇文言文的学习，相关知识点是非常多的，如果教师上课只是在给学生翻译文言文，一堂课都是如此，这样的课堂效果往往是最差的，由于长时间都是密集知识点的轰炸，学生的注意力必须高度集中且持续时间长，没有几个学生可以在这样的课堂上一直坚持下去，大多学生在听的过程中就会出现注意力不集中、走神的情况，导致后面的学习进度也跟不上，课堂效率相对较低。

（三）语文课堂内容单一

现阶段，语文教学内容单一，通常表现在两个方面。其一，教师都是以讲授为主，课堂节奏一成不变，难以激发学生的求知欲，限制了学生的积极性，学习兴趣也难以培养，学习效率不高；其二，教师都是按照课本上的内容进行教学，没有什么扩展类和启发性的问题探讨内容，形式单一，难以提起学生的好奇心，同样，这种教学内容也只能教授学生一些“死知识”，忽视了学生的能力培养，与当下语文教育对人才的培养要求不符。

（四）语文教学忽视了学生的能力水平差异

目前，教师开展的教学都是根据大部分学生的水平确定的，忽视了基础薄弱和能力较高学生的能力特点，导致出现打击学生自信心，降低学生学习热情，学生求知欲不强的教学现状。这在传统教学中是普遍存在的，且随着语文教学的不断深入，有愈演愈烈之势。

二、针对以上问题的应对措施，有效提高课堂效率

（一）强调学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用

一方面，教师要采用多种教学方法，将学生放在主体地位，转被动学习为主动，让学生在自主学习的过程中，促进全面能力的提高。在教学课堂中，教师可以采用互动教学模式、探究式学习模式等多种方法，发挥学生的主体作用，让学生在相互合作交流的过程中，养成合作意识，提高创新思维，培养分析解决问题的能力。另一方面，教师要意识到初中学生自制力弱的特点，加强自身的主导地位，对学生的自主学习过程严加管理监督，也可以邀请家长参与到语文教学中来，起到有力的监督作用，不仅能有效地减轻教师的教学负担，也能使家长增进与孩子的感情，一举两得。

（二）合理安排教学量，运用多媒体丰富课堂内容，增添教学趣味性

教学量过大，不仅达不到想要的教学效果，还可能还会适得其反，所以说一堂课教学量的合理安排是非常重要的，在教学开展过程中，如果合理把多媒体运用到教学中，就能够适当增加教学趣味性，有效提高教学效率。比如说上文说到的文言文学习，如果在这个过程的学习，教师利用多媒体给学生们播放相关历史的视频和图片，不仅能够有效丰富课堂的教学内容，还能够适当增添课堂的趣味性，让课堂氛围比较轻松，让学生们紧绷的神经得到缓解，然后以更饱满的精神投入到接下来的学习中，有效提高课堂效率。

（三）运用多种教学形式，丰富语文课堂内容

教师要融入多种教学手段，加入多媒体教学、合作交流学习模式等，丰富课堂内容，增强教学的多样性。首先，教师要转变陈旧落后的教学观念，运用幽默风趣的语言增强授课形式的趣味性，从而达到吸引学生注意力，并专注到课堂学习中来的目的，同时，这种授课方式还能拉进师生关系，营造浓厚学习氛围的教学环境；其次，教师可以利用初中生的好胜心理，开展适当的竞争教学，多举办一些语文教学活动，如诗词比赛、朗诵比赛、听写大赛等，丰富语文课堂内容，充分调动学生的积极性，提高语文教学的有效性。

（四）密切联系学生的能力水平，开展分层教学

学生能力差异是一个十分普遍的问题，教师要正视这种教学情况，采用分层教学的方式方法，确保所有学生都能够听懂，学会语文，全面提高综合能力，针对所有学生展开有目的性的教学，促进学生能力的全面发展。值得注意的是，教师要合理分层，科学分组，保证所有的学生都处在恰当的分层区，唯有如此，才能确保教学内容、教学目标、考核标准的针对性，切实增强学生的自信心，激发求知欲，提高语文学习效率。

综上所述，教师要全面分析当下语文教学中存在的问题，并切实考虑学生的能力水平，采取积极有效的教学措施，提高语文教学的有效性，并保证教学课堂的高效开展。