张琴

（重庆市黔江区人民小学校，重庆 409000）

时代总是处在不断的变化之中，伴随着各个新型产业的兴盛，多媒体作为新型产业的一匹黑马，走进了人们的视野。为了培养更适合时代需要的人才，我国对学生的教育也有了更高的要求。而多媒体这个新型工具自带了丰富的资源，有图片、有音频、有动画等，在极大程度上帮助了教师开展教学工作。那么，我将就多媒体在小学教学中的运用，向读者做出一系列详细的阐述，来帮助读者更好的理解多媒体的运用。希望可以为大家提供一些建议和方法。

一、多媒体在激发学生音乐兴趣方面的运用

多媒体之所以可以受到越来越多的运用，在很大程度上是由于多媒体自身的优势。多媒体不同于一般形式的课堂教学方式，它可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，丰富学生想象力。由此可见，多媒体教学对学生学习带来了极大的便利，最明显的一个优势，就是在激发学习兴趣方面的运用。

众所周知，有一句话说的是“兴趣是最好的老师”。处于小学阶段的教学重点不仅仅是教会学生基础的科学文化知识，还有一个更重要的教学任务就是培养学生的学习兴趣。在传统的课堂教学中，教师一般都是采用“老师台上讲，学生记笔记”的方式，虽然是可以保证教学基本任务顺利完成，但是却使得学生慢慢养成了接受式的学习模式，不会独立思考，不会对教师的言论、问题提出自己的见解和看法，长时间下来，对学习也没有了当初的兴趣，而把学习视做是一个枯燥的多次重复过程。如果抱着这样的心态进入初中、高中阶段的学习，就无法适应更高强度的学习了。由此可见，保持一个积极的学习心态和对学习的兴趣是一件多么重要的事。

那么，多媒体的出现，正好可以完美地对此给出一个新的思路。因为多媒体有丰富多彩的动画效果、声音视频、图片资料等，这些资源都比教师单方面的讲述来得生动的多。特别是音乐教学这类需要有声音和图片刺激的学科，多媒体的教学就显得格外重要了。这些有声有色的表现形式可以调动学生参与课堂活动的积极性，可以让学生在观看视频中了解音乐知识背景，体会音乐带来的特别的感受。

比如小学音乐课本上的《蜗牛和黄鹂鸟》这一首歌。这首儿歌的主旋律偏欢快和明朗，而且带有很强的故事情节，学生会很容易学会如何唱这首歌。倘若我们合理的加入多媒体的教学，一定可以使学生对这首儿歌产生更浓厚的兴趣。在课堂的开始，我们可以先带领学生观看一只蜗牛爬葡萄架，一只黄鹂鸟在一旁笑话蜗牛的视频，用画面的形式在学生脑海中形成一个先验条件，这样一来，在接下来的正式教学中，学生就会自然而然的有了蜗牛和黄鹂鸟的形象，便于课堂教学的开展。紧接着，老师可以配合对这首歌的提问：“大家见过蜗牛吗？”“蜗牛的特点是什么呢？”“黄鹂鸟的特点是什么呢？”“黄鹂鸟是怎么笑话蜗牛的呢？”等等问题，逐步激发学生的学习兴趣。激发学习音乐学习的兴趣还有很多，多媒体无疑是其中最高效的一种。

二、多媒体在营造活跃学习气氛方面的运用

一个高效率的课堂离不开一个良好的学习氛围。在小学阶段的音乐教学过程中，更是如此。好的学习氛围会带动学生的学习情绪，激发学生的学习动力，坏的学习氛围会带动学生的潜在慵懒意识，养成学生的懒惰情绪。所以如何提高学习气氛是一堂完美课堂最重要的问题之一。多媒体依然可以对此起到一定的辅助作用。

出于多媒体特殊性，我们在调动学习气氛的时候要最大程度地利用好多媒体资源。在课堂内容相对比较枯燥的时候，播放一些学生感兴趣的视频或歌曲。率先改变课堂的低郁的气氛，比如可以下载一些不同乐器演奏的声音或者歌曲，让学生来猜一下分别都是哪一种乐器演奏出来的。听到二胡的声音，先让学生听一下这个声音像什么，是通过什么方式演奏出来的（拨弦乐器或者打击乐器等）。然后在由我们加以生动的描述来说明到底是什么乐器。一问一答的形式，学生的注意力得到了集中，整个课堂的学习气氛也慢慢的变好了。

比如在小学音乐课本上有一首歌是《生日歌》，这首歌对绝大部分的学生来说，一定都是相当熟悉的。那么我们怎么才能使这样一首大家已经很熟悉的歌变得有意义呢？换一句话讲，就是我们怎么上好一堂主题是“生日快乐”的音乐课呢？我的想法是可以把这堂课安排在有本班学生过生日的当天或者生日前进行教学。再充分利用多媒体提供的资源，在热烈欢快的气氛下，把一堂主题是“生日快乐”的课堂巧妙的转化为给班上学生过一次别开生面的生日，这样一来，不仅仅可以最大化的调动学生的课堂积极性，还可以增强该班学生之间的凝聚力，使一堂音乐课变成了学生回忆中难忘的一次经历。

三、多媒体在帮助学生扩大眼界方面的运用

音乐的魅力，仅仅通过小学课本上的只言片语是无法传达的，所以一堂优秀的音乐课除了完成基本的课堂任务之外，还一定包括了更加丰富多姿的课外拓展内容。一首歌所包含的内容除了它的基本五线谱，音调，音阶之外，还有关于这首歌的作曲者、作词者的人物特点、成就、作品风格，关于这首歌的创作时代背景等等。所以借助多媒体，我们可以让一首歌的延伸内容比这首歌更有趣，这不仅仅可以帮助学生理解歌词，还可以为学生积累一定的文化素养，作为一名小学音乐教师，何乐而不为呢？比如最典型的《义勇军进行曲》这首歌的时代背景就十分丰富。我们可以一边教会学生唱出这首激昂斗志的歌，同时，利用多媒体对学生进行爱国教育，明白新中国建立的不容易，向先辈致敬的思想。这样一来学生接受到的内容就远不是歌曲本身了。

总而言之，音乐有它的独特性和多元性，而多媒体可以突破传统教学的限制，试听结合，从多个角度为学生提供不一样的教学，而且可以明确课堂的具体要点，有助于教师教学，学生学习。往小方面讲，多媒体可以为小学音乐教学提供新的教学模式，往大的方面讲，多媒体教学是培养出与时俱进的社会性人才的不二法门。所以，我们应该大力发扬多媒体在音乐课堂的运用。