王丽萍

（河南省三门峡市实验幼儿园，河南 三门峡 472000）

在幼儿教育实践中，教师应该充分结合幼儿的认知特点，科学培养幼儿的语言运用能力。受认知结构的影响，幼儿的注意力很难长时间保持集中。教师应该创设生动活泼的教学环境，巧妙提升幼儿的语言能力，在培养过程中运用每日播报的方式，确保每个幼儿都能够拥有展示自己的平台，在实践活动中真正提升幼儿的语言能力。

一、创设每日播报的良好环境，激发幼儿积极参与兴趣

在幼儿教育实践中，兴趣是最好的老师。受认知特点影响，幼儿在学习实践中只有对感兴趣的事情才能够保持较长时间的注意力集中，若他们对于每日播报等不感兴趣，自然难以全身心的跟随教师的引导。因此，科学培养幼儿的语言能力，教师应该创设良好的每日播报环境，引导广大幼儿在轻松愉悦的学习氛围中，积极主动参与到丰富多彩的语言训练实践活动中。

（一）精准选择播报内容，激发幼儿参与积极性

科学培养幼儿的语言运用能力，教师应该充分发挥教学引导者的角色，结合幼儿的认知特点，为幼儿精选合适的播报内容，有效调动幼儿的参与积极性。一方面，教师应该结合不同幼儿的年龄特征以及认知需求等，为他们选择不同层次的播报内容。播报内容的选择，直接关系着每日播报的成效。若播报内容整体难度比较大，那么幼儿在播报过程中可能会感觉到力不从心。相反，若播报内容整体比较简单，也难以激发幼儿参与每日播报的积极性。因此，教师应该结合幼儿的年龄特点，为幼儿匹配科学的播报内容。另一方面，教师在播报内容的选择上，还应该充分结合幼儿的兴趣和需求。教师以幼儿的兴趣为切入点，为幼儿精心选择每日播报的内容，有目的地制定播报主题。比如教师以幼儿实际生活为例，以幼儿感兴趣的播报话题作为切入点，整体调动幼儿的参与积极性。同时，在播报内容的选择上，教师还应该遵循由简单到复杂的原则，先通过简单化的内容来调动幼儿的参与积极性，再结合幼儿的语言能力的提升进程等，为幼儿甚至阶梯化的播报内容，以此来整体提升广大幼儿的语言运用能力。

（二）创新每日播报的形式，实现多元化的播报

在幼儿教育实践中，科学培养幼儿的语言运用能力，有效突出幼儿的主体性地位，教师应该注重播报形式的创新，通过教师播报与幼儿依次播报等方式来实现多元化的播报。一方面，教师应该注重发挥自身的引导作用，为幼儿精心播报一些他们乐于听、愿意听、喜欢听的内容。同时，教师也可以为幼儿播报一些实用性的内容。相比幼儿，教师在信息接收方面具有非常明显的优势。教师可以将新闻、故事等播报给幼儿。比如涉及幼儿出行安全方面的新闻或者故事，教师可以巧妙播报给广大幼儿。另一方面，教师还应该有效突出学生的主体性地位，引导幼儿积极参与到播报过程中。每日播报的覆盖主体应该是全体幼儿，但在播报实践过程中，部分表现活跃的幼儿可能对于播报具有一定的兴趣，乐于积极参与到每日播报过程中。但部分内向的幼儿可能对于每日播报的兴趣不高，不愿意参与到播报过程中。为整体提升幼儿的语言运用能力，教师可以为幼儿编好播报的顺序，鼓励和引导他们依次来参与播报。通过这样的方式，能够确保每个幼儿都能够参与其中，在播报环节中整体优化自身的语言运用能力。

二、搞好每日播报的活动，引导幼儿积累播报素材

在每日播报活动的开展过程中，部分幼儿可能常常面临无话可讲的问题，为真正做好每日播报活动，教师应该做好科学的筹划与管理，引导幼儿在生活实践以及学习实践过程中，不断积累每日播报的素材。

（一）引导幼儿善于运用各类感官

在幼儿教育实践中，整体提升幼儿的语言表达能力，有效突出幼儿的主体性地位，教师应该鼓励和引导广大幼儿善于运用各类感官器官，无论是在学习还是在生活实践中都应该注重播报内容的积累。比如教师引导广大幼儿通过观察生活来积累播报素材，当然教师还可以引导幼儿通过听家长讲述或者听长辈讲述等方式来为每日播报积累素材，以便在每日播报过程中有话可讲，有事可说。

（二）引导幼儿规范表达科学表达

在幼儿教育实践中，教师作为教学工作的主要引导者，应该引导幼儿在每日播报的过程中养成科学的语言表达习惯，学会规范表达、正确表达。教师应该做好科学的示范，在播报过程中保证发音的准确与规范，同时教师要做好相应的指导，在肯定幼儿表现的同时，及时指正幼儿表达过程中存在的发音、节奏停顿等问题。同时，教师还应该巧妙设计每日播报的话题或者任务，鼓励幼儿在课余时间要勤加练习，养成良好的语言表达习惯。

（三）鼓励幼儿在播报中学习，整体促进幼儿发展

在每日播报活动中，教师不仅仅应该关注幼儿语言表达能力的提升，也应该引导幼儿在每日播报过程中积极学习陌生词汇或者新鲜词语，以此来促进广大幼儿的健康成长。一方面，教师引导幼儿在每日播报的过程中，应该关注自己不熟悉或者未曾见过的词语，将这些词语标注出来，进行着重的学习。另一方面，教师还应该在每日播报结束后，鼓励广大幼儿来表达自己的想法，在相互交流中促进幼儿的成长与进步。

结论：在幼儿教育实践中，整体提升幼儿的语言表达能力，全面优化幼儿的语言素养，教师应该利用好每日播报的方式，精心选择每日播报的内容，科学优化每日播报的形式，鼓励和引导幼儿养成良好的语言表达习惯。