刘云

（安徽省滁州市全椒县第三中学，安徽 滁州 239500）

在新课标改革不断深入的时代背景下，要求教育要面向所有学生，注重学生的全面发展。因此，在初中教学中加强对音乐课程的重视，能够增强学生的情感体验，推动学生精神层面的建设，从而帮助学生更好的开展学习活动，实现教学的最终目标。

一、帮助学生在音乐课堂中体验音乐的魅力

音乐作为人类情感最直接的表达，能给人带来不同的情感体验，而且我们每个人都有一定的潜在音乐情感。音乐教学能给人一种轻松感，让学生在学习过程中不断激发自己的学习灵感，激发学生的创造性思维。[1]在初中阶段开展音乐课程，能实现学生素养的提高，增加学生投入学习的热情，可以说，音乐是一种具有较强表现力的一种艺术表达形式。

在初中音乐课堂上，教师可以借助“伯牙子期”的音乐故事，让学生体会其中的情感，告诉学生高山流水这样的音乐是一定情感的结合体，充分表达了人们对美好事物的追求，这对于培养学生的综合素质，推动学生的全面发展起到了突出作用，同时也践行了素质教育的理念。

音乐教学在一定程度上可以起到净化心灵的作用，它能向人们的内心深处传达特定的情感，这也就说明了开展音乐教学对学生人文素养的培育来说是至关重要的。音乐课堂教学能让学生身心得到放松，调节自己紧张的情绪，在音乐中感受其魅力。初中教师可以在课堂上播放一些节奏感较强的乐曲，让学生在欣赏美好事物的同时获得一定的满足感，在乐器的配合下让学生进行歌唱，从而提高学生参与课堂的积极性，培养学生的创造性思维。[2]

二、音乐教学帮助教师更好的活跃课堂气氛

目前来说，我国对于音乐课程的重视力度不足，音乐教学的发展也只是处于初级阶段。由于初中阶段的主要任务是为了完成应试教育的要求，这就使得体育、音乐以及美术这类课程被忽视，大多数教师只注重对学生进行语文、数学、英语等主要学科的教学活动。在素质教育不断深入发展的条件下，新课标要求初中阶段要加强对学生的音乐教学，这也就使得音乐学科的地位在初中阶段有所提高。然而，在实际的教学活动中，大多数教师仍然受到应试教育的影响，思想仍然停留在应试教育阶段，在课堂中对音乐的重视不足，对音乐的热情度不高。

在初中音乐教学课堂中，教师可以适当的把流行音乐和传统歌曲结合起来，在音乐中充分渗透爱国情怀和革命情怀，引导学生更全面的认识音乐文化。[1]为了让学生在课堂中保持足够的热情，教师要在教材内容的基础上增加适量的课前互动活动，方便学生和教师之间的交流，拉近教师和学生之间的距离。比如说，教师可以通过一些音乐小故事、音乐歌曲比赛等等增强学生的音乐理解能力，帮助学生学好、用好音乐。

三、在音乐课堂中注重使用优美的语言

语言不仅仅是实现人们沟通交流的工具，同时还扮演了传播知识的重要角色，为课堂的学习与交流搭建了桥梁。在音乐课堂上注重语言的应用也是非常重要的，在讲课的过程中，要尽量使用简洁的语言、声调要有一定的起伏、要保证其流畅性，这样才能让学生对音乐产生一定的好感，更加积极的在课堂中集中注意力。[2]在课堂中，教师可以采用提问、反问的方式来让学生参与到课堂中，激发学生学习的热情，这种教学方法不容易让学生觉得课堂枯燥无味，让死板的课堂变得更加有趣，学生也能更快速的进入音乐欣赏的世界中去。

四、在课堂中有机融入传统民族音乐

音乐在目前竞争日益激烈的社会环境中，扮演的角色将会越来越重要，它能帮助人们调节紧张的气氛、驱散生活的单调、放松身心等等，在音乐欣赏的过程中，人们的欣赏水平也会得到提高，音乐的内涵也会逐渐被人们了解。传统的民族音乐在中华传统文化中占有一定的比重，在教学过程中教师要注重其地位，引导学生主动了解传统的民族音乐，同时要不断引导学生放宽眼界，积极吸取西方文化中的有益因子，做到博采众长，有效的传播优秀的传统文化。教师还要向学生宣传互相融合的思想，要把二者有机结合起来，更好的完善音乐带来的审美体验，让初中学生的审美能力不断增强。[1]

五、结束语

初中音乐教学逐渐受到越来越多人的重视，在音乐课程发展的过程中，要不断吸取精华部分，把传统民族音乐和现代音乐有机结合起来，引领学生体会两种不同音乐之间的异同，帮助学生培养欣赏乐曲的习惯和能力。初中音乐教师要从教学的实际出发，在课堂中向学生讲解音乐的积极意义，帮助学生发展音乐的闪光点，这样才能激发学生的学习热情，才能让学生在更加轻松的氛围中完成学习任务，推动学生的全面健康发展。