潘明宇 边颖

（承德广播电视大学，河北 承德 067000）

动商理念是在我国学生体质不断下降而未能得到有效提高的背景下由南京理工大学王宗平教授首先提出的。动商是指人身体运动的商数，是一个人克服自身和客观事物，以实现运动为目的，是人的运动天赋水平和运动潜能的发挥能力，主要包括体育素质综合商数、体育心理综合商数和身体机能综合商数，三者协调统一形成动商。因此可以看出，动商是从运动的本质出发，注重一切以运动为前提，不断提高体育运动意识，培养人们养成良好的运动习惯。那么在动商理念的导向下其大学体育教学改革发展路径有哪些呢？

一、传播动商理念，营造校园动商氛围

动商的概念源于学校体育教学，并对学校体育教学产生积极影响，在学校体育教学中引入动商理念应为回归本体。在学生体质持续下降的背景下，动商理念的传播可以极大地促进学生身体素质的提高，而动商理念在大学体育教学中想要发挥良好的作用，就需要学校各方面观念的有机融合，这也为动商理念在大学体育教学中长期发挥作用提供保证。

（一）体育教师应认识动商、传播动商、应用动商、研究动商

大学体育教师不仅是大学体育教育的执行者，也是大学体育教育改革思想的推动者这将直接影响到动商理念能否在体育教育过程中得到良好发展，以及发展的优劣程度。加强大学体育教师的培训和再教育，掌握动商理念的核心和精神，引导大学体育教师了解、传播、应用和研究动商是十分重要的。为促进动商理念在大学体育教学中更好的发挥作用，作为体育教师应积极探索动商理念如何与传统体育教学相结合，且如何应用于体育教学实践；同时也要加强对青年教师动商意识的培养，鼓励他们积极探索动商的应用价值，为动商理念在大学体育教学中得到充分的开发和利用。

（二）学生应认识动商、走进动商、发展动商

学生是大学体育教学的主体，是大学体育教学的最终受益者；但他们对动商都缺乏基本的了解，很多学生对动商的概念都无从听说，对动商理念的价值和应用了解的更是少之又少，这些都会给动商理念在大学体育教学中的发展带来阻力。因此，在学生群体中加强对动商的宣传是必不可少的，要让他们逐渐认识动商、走进动商、发展动商。只有这样，学生才能更好地接受体育课程，积极参与体育课程学习和课外体育锻炼。

二、紧扣动商规律，优化大学体育课程设置

动商的发展有其独特的规律，它与体育的感知和体育运动以及体育运动后的体验有关；它不仅关系到人们闲暇时间的支配，也关系到人们的运动需求。要将动商理念引入大学体育教学中，应从学生的视角出发，掌握学生的动商发展规律，不断优化大学体育课程。将动商理念引入大学体育教学，并不是对传统体育教学的否定，而是对原有体育教学进行优化和改革，以更好地促进学生动商的发展。一方面，应对传统体育课程进行消减和改造，但这种消减是立足动商理念发展和有助学生动商发展的一种针对性消减，在课程的改造方面，更多的要从学生的体育兴趣爱好出发，增强课程的娱乐性、趣味性。一方面，立足动商课程群的开发建设，从学生的跑、跳、等方面出发，在原有的常规跑、跳练习方法之外，开发一些新型的具有趣味性的课程，例如：在跑方面可进行趣味长跑、定向跑、甚至引入跑酷等；在跳方面，可以进行跳竿、袋鼠跳、跳格子等；此外还要开发其他方面的动商课程，使之成为动商课程系列。另一方面，由于校内体育教育教学等方面的局限性，应当充分利用校外资源，联合开发动商课程，把校外和校内资源有机整合，能够极大的增强体育课程的吸引性。

三、尊重动商差异，优化大学体育课程设计

承认人与人之间的差异是大学体育动商理念的重要原则，主要表现在性别差异、年级差异、体育能力等方面。要想使动商理念很好的在大学体育教学中发挥作用，必须尊重差异、重视差异，从而根据动商理念对体育教学内容、教学目的、教学场所和教学过程进行不同设计。体育课程设计是体现能否上好一堂课的关键，要想让动商理念在大学体育课程设计中发挥作用。一方面，要根据不同性别对学生的动商基础和动商发展进行了解，以期为调整教学设计做好基础工作，同时也要加强与其他院校或院系的交流，使教学设计不断得到优化。一方面，在针对不同年级的学生进行教学设计时，对于新生应以增强体质为主，加以适量的趣味性，当学生逐渐融入学校生活后，应突出娱乐性和趣味性，培养他们形成好的体育锻炼习惯，让他们逐渐体验到运动所带来的愉快感和幸福感；同时也要有打破常规的思想，可以将不同年级，甚至不同学习阶段（中小学）的学生引入大学体育教学课堂中，成立合作教学小组或者帮扶小组，这不仅能够提高大学学生对体育运动知识和技能的掌握，也能增强大学学生体育学习和锻炼的兴趣。另一方面，在针对学生运动能力差异方面，经常参与体育锻炼的学生运动能力较强，动商也较高，而缺乏体育锻炼的学生运动能力较差，且动商待提高，因此在教学设计时要充分考虑这一问题，也可以成立合作学习小组，通过动商高的同学与动商低的同学进行合作学习、互助学习进行教学设计，进而实现学生动商的全面提升。

四、结束语

动商理念的深入发展对提高大学大学生身体素质、改造心智与智商、培养健全人格都具有重要的价值导向。对于动商理念在大学体育教学中的应用，学校应从上至下积极营造动商氛围，领导应具有解放思想、更新观念的意识，教师应具有认识动商、传播动商、应用动商和研究动商的思想，学生应具有认识动商、走进动商、发展动商的思想，并在动商理念的导向下积极开展体育课程改革，优化体育课程设计，做好体育教学反馈，积极提高学生的体育参与度，培养学生的体育锻炼意识，增强学生动商，推进健康中国的建设。