崔员娥

（江西省鹰潭市贵溪市实验中学，江西 鹰潭 335400）

一、引言

多媒体技术是多媒体教学法的核心，它是一个有着明确教学目标的包含主要信息、干扰信息，并运用于探究、实践和应用的多媒体性情境，这种情境并不是问题的罗列堆积，而是一个复杂的情境，学习者调动已掌握的知识、能力和经验进行探究和发现。“多媒体技术”教学模式为学生构建自主学习、发展、成长的平台，让学生在这一模式的带领下学会团队协作、沟通交流，激发自身的学习兴趣及自信，懂得将课堂知识消化掌握，在多媒体归纳中形成自己的知识体系，真正懂得如何去学习新知识、新技能。要提高高中英语多媒体教学的实效性，在英语单元复习中应该：确定好单元复习内容、突出单元复习的重点、突破教学的难点、捕捉课堂的生成点。“多媒体技术”的开放性让教师在实际运用这一教学模式时不受限制，可自行根据教学需要及学生情况编写贴合实际的教学方案，充分发挥“多媒体技术”的开放与灵活，体现出教学的趣味性。教学风格朴实一点，双基训练扎实一点，教学容量厚实一点，学生思维活跃一点，教学方式灵活一点。“多媒体技术”需基于实践建立，并在实际运用中加以改进完善。通过对相关理论的分析研究发现，运用教学最优化、建构主义、人本主义及最近发展区理论都可以解释“多媒体技术”这一模式的原理，并且在“多媒体技术”模式的运用中成为坚实的理论支撑。

二、多媒体技术在高中英语教学中的运用

（一）高中英语多媒体教学重要性

在相关文献中，关于高中英语多媒体教学相关研究相对比较多，但总体主要集中在课例及存在的问题上，大部分学者都提出高中英语课堂是提高高中英语的教学质量的重要环节，主要表现在几大研究动向：

面对高中英语多媒体教学自主复习教学课例研究，学者们指出高中英语多媒体教学只有短短40分钟的学习，是学生进行知识回顾重要环节，所以在短时间内提高学生对以往知识回顾及的理解，培养学生英语知识灵活运用的能力，学生听懂了，学会了，那么也就减轻了学生的作业负担，所以提高高中英语多媒体教学效率是每一位老师在教学中一直所追求的。

此外，在电子书包环境下，高中英语课堂教学模式的设计中指出高中英语多媒体教学的教学效率和在课堂上讲授的内容的多少是没有关系的，不是说两节课的内容在一节课上讲就是有效率，高中英语课堂的效率主要是指要看学生能在一节课中回顾并运用到之前学习到的知识和技能。

在高中英语课堂单元整体教学设计上，课题提出提高英语多媒体教学的教学效率有几大好处，比如可以提高学生对知识的掌握程度，能提高学生的思维能力和运用知识的能力，同时也能减少学生的作业压力。稳重中主要包括教师在英语多媒体教学上的教态以及整体教学设计的实践，教师如何指导学生能尽快掌握学习方法，以及将其他学科知识运用到英语课上的等各个方面的能力，教师应该如何更好的设计课程，应该怎么样才能提高英语多媒体教学的效率方面进行了阐述。

关于高中英语课堂重要性研究方面，国内外学者们提出了高中英语课堂将有效提升学生学习的积极性及掌握知识的效率。高中英语课堂教学设计方面，主要集中于多媒体教学的学习方法、课程设计内容等方面。

（二）高中英语多媒体教学的运用

1.通过多媒体技术营造合适的交际环境。对于我国高中学生而言，学习英语是一件比较困难的事情，难以实现学习效率的提高，这是因为大部分学生只能够通过英语教材或者其他书面英语资料来接触英语，很少有机会直接与英语为母语的人接触或者与其交流，最后也就导致我国很多高中学生在使用英语口语时存在不得体、不合适等问题。要想解决这种问题，就必须要在教学中大力使用多媒体技术，这是因为多媒体技术能够为学生创造一个有形有色的英语语言环境，可以让学生有热情、有兴趣地说英语。在高中英语听说教学中，通过多媒体技术为学生展示现实生活中的英语口语使用情况，比如打电话、购物、问路等，学生可以通过自己的观看与聆听来感受到人们的体态语言或面部表情，有助于加深学生对英语语言的理解。

2.将教师的引导作用充分发挥出来。在高中英语听说教学中，通过多媒体技术可以构建一种新型英语教学氛围，转变了过去僵硬单一的教学模式，教学资源体系中融入了许多电子教材，并且还可以根据听说教学的不同环节来创设不同的口语情境，使教学过程中教学资源的共享、学生学习的自主探究等得以实现。在高中英语听说教学中，教师的引导是十分重要的，如果教学活动失去了教师的有效引导，学生的课堂学习将会变得杂乱无章，不仅造成了教学资源的浪费，而且也浪费了宝贵的教学资源。在高中英语听说课堂教学中，教师的引导关键就在于结合教材的重难点知识为学生布置合适的学习任务，并对课堂活动加以精心设计，然后再带领学生进行有效学习。

三、结语

在多媒体技术的指导下，高中英语教师根据教学内容、教学目标，同时，充分考虑学生的认知水平和无意识的心理特征，对教学内容进行认真研究和把握，重点对教学内容的知识结构、重点难点、学生的接受程度等多方面要素进行全面掌握，应用各种手段，灵活、有效地创造具体、生动、形象的教学情境。从而有效地激发、保持、提高学生的学习兴趣，降低学生学习的疲劳程度，使学生积极地参与教学活动与过程。在本文的研究中，文章最主要集中于高中英语多媒体应用上。