李林豪

（江西省抚州市南丰县洽湾镇中心小学，江西 抚州 344502）

一、终身体育教育思想在小学体育教学中的意义

人主要会经历人生的三个阶段，分别为生长发育期、成熟期和衰退期，无论在哪个阶段，都需要通过体育锻炼，促使人员身体得到发育，其体质也将发挥重要作用。但是，在不同的建设时期内，由于人体发展需求不同，只有给予科学的体育锻炼，才能确保其作用的发挥和实现。学校教育工作为终身体育的基础条件，由于是小学体育中，学校学生都是从儿童时期进入到青春期，在这些时期都非常关键，都是基于一定目的、计划的系统化、全面化锻炼身体，保证学生的身心健康，在学生掌握体育知识的情况下，学生的自身技能、能力也会不断提升，从而养成良好的体育锻炼习惯，该时期也是体育意识逐渐培养的时期。小学生在该阶段也是重要的启蒙时期，该时期学生的思想意识、身体等将影响学生的整个周期，但是，小学阶段的学生还无法意识到体育学习工作的必要性，无法正确理解体育锻炼，特别是少年时期的身体发育，其脊椎侧弯、驼背和呼吸机能比较差，在成年后无法弥补，为终身缺陷问题。所以，在小学阶段，一定要促使终身体育理念的积极渗透，保证其作用的发挥，也可以将其作为终身体育的主要内容，从而为学生的身体基础能力提供保障。

二、小学体育教学中存在的安全问题

小学体育教学中，受到多个因素的影响，还存在一些安全问题。问题的产生主要包括三个方面，第一，小学生的安全意识较为淡薄，小学生的安全意识还不够成熟，在体育课程的准备活动、课程授课中，很多学生未按照教师的规定完成准备工作，在大量的肢体运行中，将带来明显的肌肉拉伤问题。同时，在一些较为危险的器材下，学生也未按照教师的要求进行操作和摆放。比如：在掷标枪教育中，因为该器械特殊性的存在，需要学生远离标枪的落点范围，但是，一些学生未遵守教师要求，独立参与到活动中。在某小学内，有一名学生就因为标枪刺中小腿部位，面对严重的生命危险，一些体育教师在教学中还存在明显的松散管理，单一的课程教学模式无法促使其作用的发挥，从而带来明显的安全事件。第二，体育场地也不够规范，在体育课程实际教学期间，存在大量的场地和体育器械，通过研究发现，大约有30%的小学场地不符合我国的建设标准，尤其是在农村的不发达地区，超出50%以上，在一些偏远地区，这种差异模式更明显。导致这些问题的产生，多是因为场地不够规范，安全非常显著，从而在体育教学中带来安全隐患。学生掌握的安全知识匮乏，经过相关报道，发现小学生的体育安全知识非常匮乏，一些学生为了寻找刺激，在动作积极完成的时候，常存在一些危险性动作。特别是在体育课程中，由于训练的内容、使用的器械不同，期间需要注意的事项也是不同的。比如：在单双杠、鞍马训练期间，在器械的下部位，可以为学生准备好符合的海棉垫子。在进行跳箱、鞍马训练的时候，教师也需要为其提供一侧保护。在进行跳远训练的时候，要严格按照教师要144 求，帮助学生起跳、助跑等。在进行投掷训练的时候，也要按照教师的口令执行，避免在期间失误。在短跑训练中，结合训练的规则实施，避免学生之间存在一定冲击，以免给身体带来很大伤害。

三、终身体育教学思想指导下的小学体育创新措施

对当前的教学方案进行优化，保证学生参与积极性和学习兴趣的提升。基于当前中小学体育教学实际情况分析发现，很多学校在实际教学工作中，还为传统的工作方式，教学方案较为单一，教师对授课内容进行统一授课，整个课程讲解非常单一、枯燥。在小学阶段，学生对每个事物都存在明显的好奇心，他们愿意接触新鲜事物。所以，在体育教学工作中，教师在期间发挥十分重要的作用。为了将终身体育教育思想渗透到小学体育学科中，需要教师加强教学方案的优化，增强学生的学习兴趣。比如：在整个课程教学期间，教师需要根据学生的差异性，制定不同的教学方案，保证学生在学习中能够更快乐的学习，也能真实的感受到体育带来的乐趣。在体育教学工作中，还需要为教学工作提供一些竞技比赛，体育竞技自身存在一定的竞争性，在表演中含有更丰富的乐趣，在很大程度上会激发人们对体育运动的兴趣，也会引导学生有效参与到体育活动中，促使其必要性的发挥和实现。在这种情况下，学生不仅能积极有效的参与到体育课程中，在体育课程中，也会养成良好的运动习惯，促使其锻炼意识的增强和形成[2]。

四、总结

基于以上的分析，为了在基本工作中达到终身体育教育工作的深入开展，改变传统的体育教育机制，需要在教学中将学生作为中心，促使教学工作的稳定开展。还需要对传统的教学方案教学优化，给予系统化的组织，保证教学内容的充分渗透，增强学生的自学习能力和学习意识。同时，还需要对学生的体育锻炼兴趣有效培养，教师在教学工作中，不仅要促使重复性授课模式的形成，还需要引导每个学生参与到工作中。也要加强对硬件设施的建设，结合学生的实际情况，对硬件设施科学设计，为小学体育教学工作提供强大保障，在这种执行下，不仅能加强学生体育兴趣的积极培养，也有利于终身教育目标的实现。